我同課異構校集體備課的特點
集體備課很容易變相成為集體抄教案，為了破解這個難題，我們將教師的集體備課改為同課同構（在一年級語文、數學和五年級數學科目中實施）和同課異構兩種集體備課形式，同課異構由本冊教學總計畫——單元教學教材分析和計畫（單元主批教師說課或上課、年級教師集體評課，然後形成單元教材分析和計畫）——個性教案——單元教學反思組成。同課異構的具體做法是：同年級同學科教師組成學習共同體，大家坐在一起細讀文字，在問題的基礎上研讀文字。
同課異構就是給教師搭建交流的平台，讓他們在交流中開闊視野，借鑑其他教師的「智慧型」。教師面對相同的教材，仁者見仁，智者見智。「操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。
」我們依託校本培訓的形式，根據教學進度，按教學單元組織教師在單元教學前進行鑽研課程標準和單元教學知識點、重難點，集體說課，說課的主要內容是說，教學重點、難點的教學設想，說我們如何搭建坡度突破重難點，聽單元主批教師的課，然會形成我們的單元教材分析，在單元教學後，教師對課堂教學中的教學進行反思，由單元主批教師歸納和總結，實現資源共享，在一定程度上可以提高教師的專業素養。教師的專業素養提高了，就有了駕馭教材和課堂的能力，也就能真真落實減負提質了。為了落實這種同課異構的集體備課形式，上週學校領導和教研骨幹，參加了六年級集體備課中，聽課和評課環節，共聽課6節，效果很好，促進了教師、學校行政、教研骨幹的專業成長。
就六年級古詩、閱讀教學，百分數應用、圓柱表面積應用教學達成了共識。（觀點見六年級課堂實錄）
同課異構評價
赴南京參加 同課異構 活動日誌 興化市文正實驗學校張海泉 2012年2月29日，顧世兵主任 顧永善老師 我一行三人有幸參加了南京市寧海中學對外教學 同課異構 活動，此次活動通過不同的教學設計來呈現不同的教學效果。每一位授課的老師各顯其能，作了多彩的課堂展示，可以說是精彩紛呈 各有千秋，呈現了課堂教學...
同課異構方案
江夏一中 同課異構 活動方案 為提高課堂效率，打造高效課堂，本學期擬在全校範圍內開展 同課異構 活力課堂教學研討活動。通過活動，努力構建特色鮮明 充滿活力 尊重個性 富有時代特徵的校本課程新體系，有效促進教師專業發展，營造積極向上的教研氛圍，提高我校教育教學的質量和水平。一 指導思想 以提高課堂教學...
同課異構心得
我靜下心來反觀自己平時的語文教學，自己需要走的路還很長。要做好一節課，課前的準備是至關重要的。首先我要有對教學內容的整體感知和深入把握，教材不等於教學內容，我要充分利用各種途徑去豐富 拓寬 延伸教材內容，快速 大容量地提公升自己的知識儲備，以期做到高屋建瓴。其次要有對學生學情的透徹分析，學情不僅包括...