《科學與藝術》教學設計
銅城二中魏老師
《科學與藝術》是美籍華人、著名物理學家、諾貝兒獲得者李政道先生為《科學與藝術》一書作的序。作者站在理論的高峰上，論述了科學與藝術的相同之點：它們的共同基礎是人類的創造力，追求的目標都是真理的普遍性。
他告訴人們，無論是真正在從事科學與藝術事業的人，還是準備從事科學與藝術的人，都要具備創造精神和提高創造力，都要以追求真理的普遍性作為自己奮鬥的目標，這樣，我們科學與藝術才會有大的發展。
【知識與能力目標】
1．認清科學與藝術的相同之處。
2．理解文中例證法及其作用。
【過程與方法目標】
1.學會用研究、討論的方法就科學與藝術的關係，創新精神和創造力等問題進行深入的思考與**。
2．理解「科學」「藝術」「創造力」「真理」這些標誌人類文明進步的最重要的概念及其相互間的關係。
【情感態度價值觀目標】
養成積極的科學意識和崇高的藝術審美能力。
【教學重點】
學會用研究、討論的方法就科學與藝術的關係，創新精神和創造力等問題進行深入的思考與**。
【教學難點】
理解「科學」「藝術」「創造力」「真理」這些標誌人類文明進步的最重要的概念及其相互間的關係。
多**一、情境匯入
講述我國古代的人們面對冰清玉潔的月亮表面的濛濛黑影編出的嫦娥奔月的故事。這個故事就是科學與藝術的結合例項。科學與藝術到底是什麼關係？請從本文來尋找答案。
二、作者簡介及文章背景
李政道教授2023年出生於上海。曾獲得諾貝爾物理學獎(1957)、愛因斯坦科學獎(1957)、法國國立學院布德埃獎章(1969，1977)、伽利略伽利萊獎章(1979)、義大利共和國最高騎士勳章(1986)、埃馬諾瑞那愛瑞奇科學和平獎(1994)等。在2023年上海科學與藝術展上，李政道做了《科學與藝術》的演講。
他旁徵博引，從李白的《把酒問月》、蘇軾的《水調歌頭》，到麥可孫和莫雷2023年的光速試驗，蒲朗克2023年發現的黑體輻射公式；從科學與藝術對稱和不對稱的表現方式到歐幾里得和非歐空間、超弦理論等方面，對科學和藝術的關係作了精彩的闡述。
三、合作**
1．整體感知。
李政道先生多年致力於倡導科學與藝術的結合，他認為兩者的融合必將促進、加速文化的進展，而且是人類文明發展的必然規律。科學家站在科學的立場看藝術，充分思考和研究後，李政道提出了「藝術與科學」結合的構想。他告訴人們，從事科學或藝術事業的人，都要具備創造精神和提高創造力，都要以追求真理的普遍性作為自己奮鬥的目標。
這樣我們科學和藝術才會有大的發展。
指導學生速讀課文，以小組為單位討**章的結構。
明確：第一部分(1)開門見山，提出論點。
第二部分(2～10)具體論證論點。
第三部分(11～12)綜合論述科學與藝術在「普遍性」和情感智慧型方面的異同。
2．再次逐字逐句地讀懂課文，最好能把一些概括抽象的話，通過理解，在頭腦裡形成具體的事物。並思考議**的三要素是什麼？找出本文的中心論點。
明確：議**包含論點、論據、論證三個要素。論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張。閱讀議**，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點。
本文的論點：藝術和科學的共同基礎是人類的創造力，它們追求的目標都是真理的普遍性。
3．為什麼說「藝術和科學的共同基礎是人類的創造力」？如何理解「真理的普遍性」？
明確：科學的自然定律，由人的創造性的概括和抽象而成，各種藝術品更是人的創造力的體現，沒有人的創造力就談不上科學和藝術。
四、深入**
以學習小組為單位，每組自選文中一部分，圍繞乙個問題進行討論分析。
1．找出點明藝術的「創造力」和「真理的普遍性」的句子，並談談如何來理解它們。
2．說說什麼是科學的「創造力」和「普遍性」？如何來理解它們。
3．找出科學與藝術在「普遍性」方面的「異」以及它們的關係。
4．如何理解「科學和藝術的關係是同智慧型和情感的二元性密切相連的」？
指導學生在班級內交流，然後明確：
1．強調藝術的創造力句子：藝術，例如詩歌、繪畫、**等等，用創新的手法去喚起每個人的意識或潛意識中深藏著的、已經存在的情感。
理解：就是說，只有用創新的手法，才能創造出真正的藝術珍品，也才能喚起深藏在內心的情感。
強調藝術「真理的普遍性」的句子：情感越珍貴，反響越普遍，跨越時空、社會的範圍越廣泛，藝術就越優秀。
理解：「情感」指的是作品所表達的情感；「反響」是指藝術接受者、欣賞者的共鳴、反映。
2．強調科學的「創造力」的句子：儘管自然現象不依賴於科學家而存在，但對自然現象的抽象和總結是一種人為的，並屬於人類智慧型的結晶，這和藝術家的創造是一樣的。
理解：這句話強調了人對於科學的「創造力」。
科學的「普遍性」句子：科學技術的應用形式會不斷發生新的變化，但其科學原理並不隨這些應用而改變。
理解：這就是說原理、定律一旦抽象概括出來，它的覆蓋面是極廣的，它的應用形式再多再發展，也只是它的應用形式，它本身是不會變的。
3．科學與藝術在「普遍性」方面的「異」：科學的真理性植根於科學家以外的外部世界；藝術家追求的普遍真理性植根於整個人類。
理解：科學家和整個人類只是外部世界的乙個組成部分，所以科學的普遍性植根的範圍要大於藝術家所追求的範圍。
4．藝術和科學都需要智慧型，而要發揮發展智慧型又需要情感因素。
五、達標反饋
1．簡要說說科學與藝術在哪些方面本質是一致的？
2．細讀下面的句子，並結合例項談談你的理解。
(1)情感越珍貴，反響越普遍，跨越時空、社會的範圍越廣泛，藝術就越優秀。
(2)定律的闡述越簡單、應用越廣泛，科學就越深刻。
六、布置作業
學習例證法的寫法，先針對一件事發表自己的看法，然後舉例論證：(150～)
七、板書設計
科學與藝術
李政道論點：藝術和科學的共同基礎是人類的創造力。
它們追求的目標都是真理的普遍性。
論據：李白《把酒問月》蘇軾《水調歌頭》
麥可孫和莫雷在2023年做的光速實驗，
蒲朗克在2023年發現的黑體輻射公式。
論證：例證略。
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