加強自身的師德修養
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本」。過去，人們總把教師比做「紅燭」、「春蠶」，這是對教師奉獻精神的寫照。二十一世紀的教師，不僅要學會照亮別人，也要學會如何讓自己永遠燦爛。
具備良好師德修養的教師，對學生來說是「一本優秀的教科書」；而良好的師德修養對教師自身教學水平、創造能力等業務素質的提高更是乙個強大而持久的動力，正是這種動力將鼓勵教師不斷提公升自己的能力。在經濟高度發展的今天，在大力推進素質教育的過程中，作為教師的我們應該怎樣加強自身的師德修養呢？我覺得應從以下幾方面做起：
一、明確職責，認識自我，學會做人。
教師的師德修養如何，在很大程度上取決於教師自我修養的自覺性。作為一名教師，就意味著這一生必定是奉獻多於索取，許多付出都不是用金錢可以衡量的，許多細緻、繁雜的工作都是不為人知的。作為一名教師，正確認識自己的價值是非常重要的，只有這樣，才會要求自己不斷地提高自身的修養，實現自己的人生價值。
二、承載責任，甘於平凡，學會施愛。
教師只有熱愛學生，才會有工作的內動力，才會主動地、創造性地做好教育工作。上好每節課，使自己的教育教學行為充滿藝術性和創造性；帶好每個班，常給學生微笑和讚語，多一些激勵，讓班級充滿陽光；教好每個學生，對學生發生的行為偏差給予耐心的指導，關心了解學生，與學生交朋友，以心換心；尊重學生，平等相處；一視同仁，不偏不倚，建立良好的師生情感。
三、善於學習，專業成長，學會做事。
教育是教師與孩子交往的藝術，學習是教師成長不竭的動力，教師要在工作中不斷反思、提煉、訓練、多發現、多描寫、多總結，才能成為乙個優秀的教師，才會成為乙個有個人魅力的教師。
總之，為學生服務是我們教育的乙個永恆主題。只有具備良好師德的教師，才能把陽光灑向所有的學生，才能譜寫新一代健康、活潑、和諧的人生。如果每一位教師都能對教師這一職業有了深刻的認識和理解，並感受到其中獨特的收穫，不斷給自己樹新的目標，讓自己活在追求之中。
在這個過程中自覺地加強師德修養，最終就一定能夠達到愛崗敬業、不怕艱辛、開拓進取的高尚境界。最後，請允許我用林崇德教授的三句話與大家共勉：「我們擁有同乙個名字——叫老師；我們幹著同乙個職業——叫教師；我們熱愛同乙個事業——叫教育。
」真心，與學生交心的先決
澆樹澆根，育人育心。教育藝術就是愛的藝術；愛是溝通師生心靈的橋梁。我覺得，既使學習再不好的學生，他們也是有血、有肉、有情感的，只有老師以愛心、誠心去感化他們，那怕是一塊鐵，也會被捂熱的。
心懷學生，給他們更多的關心、耐心，多乙份責任，做乙個點亮心靈明燈的有心人，就一定會取得好的效果。
任何感情的付出與回報都是相互的，在師生間也是一樣。當我把愛奉獻給孩子們的同時，我也真正得到了學生們的愛。
記得有一天下午放學了，我正準備收拾書本回辦公室。忽然班長走到我面前說：「張老師，今天聽到您放學時跟我們說再見，您知道我心裡有多高興嗎？
」我一下子怔住了。真沒想到，這麼一句毫不起眼的問候，竟然在學生中產生如此深刻的影響。想想以前，學生每天例行公事般的跟我說「老師再見」，而我根本不在意，有時還懶得去回答時，我知道自己忽視了學生所付出的這份珍貴的情感。
於是，我在對班長表示謝意的同時，也向他承諾以後要天天給同學們乙份真誠的問候。
第二天放學時，在同學們有氣無力地說一聲：「老師再見」之後，我立即飽含深情地對同學們道了一聲「同學們再見！」許多同學都用驚奇的目光看著我，而後又異口同聲地大聲說道：
「老師再見！」我發現，那一刻同學們的臉上都蕩漾著幸福的漣漪，一張張紅撲撲的笑臉在陽光的照耀下，彷彿一朵朵盛開的鮮花。
回到家裡，我還久久地沉浸在甜蜜之中。我對自己說，這就是愛的回報。這時，我又想起以前刻意營造的那種師生上下級關係，想起在老師面前畏畏縮縮的學生，想起老師不在時學生的那種自由自在的神情，乙個念頭在我心中產生了。
從那以後，我每天總會用微笑面對每一位學生。課上從不吝嗇讚美之詞，及時給學生以鼓勵；放學後，即便是自己工作再忙，也要放下手中的活兒與學生道別。我覺得我在學生面前不僅僅是老師，更是他們的朋友。
時間長了，我發現自己與學生之間的關係是那樣的平等和諧。更讓我驚奇的是學生與學生之間也是那樣的禮貌、謙讓，每乙個學生都擁有一種積極向上的心態，他們對老師更是充滿融融的愛意。
真愛，在這裡延伸
愛是陽光，可以把堅冰融化，愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽。人們常說教師的事業是葉的事業，也是愛的事業。只要有愛，人與人之間將會達到和諧圓滿，師生之間將會達到互敬互愛。
在校園這塊淨土裡，我們要不斷地撒播愛的種子，更重要的是，要讓愛在這裡延伸……
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