3.1植物生長素的發現導學案
學習目標：
1．體驗植物生長素的發現過程和方法。
2．解釋植物向光性生長的原因。
3．生長素的產生、運輸和分布。
學習重點:
1．生長素的發現過程。
2．科學實驗設計的嚴謹性分析。
一．導學過程：
（一）預習導學
1．生長素的發現過程
向光性（1）19世紀末，達爾文實驗（實驗①～④）：
實驗材料：單側光；胚芽鞘（課本47頁「相關資訊」）；錫箔（遮光）
實驗實驗實驗實驗④
條件：單側光下條件：去掉頂尖條件：錫箔罩上條件：錫箔罩上
尖端尖端下面
現象：胚芽鞘現象：胚芽鞘現象：胚芽鞘現象：胚芽鞘
_實驗結論：_______光照射使胚芽鞘的_______產生某種______，並傳遞到下部的伸長區時，
會造成麵比________ 面生長快，因而出現彎曲。
（2）2023年詹森的實驗
實驗結論：胚芽鞘_______產生的刺激透過瓊脂片傳遞給下部。
思考：如果把透水的瓊脂片換成不透水的雲母片呢？胚芽鞘生長情況應是________。
（3）2023年拜爾的實驗
注意思考：尖端放置的位置及後來彎曲的方向有什麼關係。
實驗結論：胚芽鞘的彎曲生長，是因為頂尖產生的刺激在其下部造成的。
初步證明：頂尖產生的刺激可能是一種化學物質，這種化學物質的分布不均勻造成了胚芽的彎曲生長。
（4）2023年溫特的實驗
首先根據課本分析實驗過程
思考分析：a、b兩個胚芽鞘的生長情況：ab
實驗結論：進一步證明了造成胚芽鞘彎曲的刺激確實是一種化學物質。
溫特把這種物質命名為2023年，人們確認它的化學本質是
（5）向光性產生的解釋：
（6）植物激素：
2．生長素的產生、運輸和分布
（1）生長素的產生部位
注：成熟的葉片和根尖雖然也產生生長素，但是數量很少。
（2）生長素的合成原料
（3）生長素的運輸
運輸的型別：
極性運輸
非極性運輸
（4）分布
生長素的分布集中在的部分，如等處。
（二） 預習自測
1．下列關於植物激素的敘述，正確的是
植物體內含量極少在植物體內含量很多產生部位也是作用部位
對植物體的生命活動有顯著的調節作用化學白質是蛋白質化學白質是有機物
a． b． c． d．
2．莖產生向光性的原因在於生長素 （ ）
a．向光側分布的多 b．背光側分布的多 c．在莖中分布均勻 d．在莖的頂端產生
3．將燕麥胚芽鞘尖端以下部分用不透光光的錫箔遮住，然後放在右側光照條件下培養。胚芽鞘彎曲的方向是 （ ）
a．向左側 b．向右側 c．不彎曲 d．先向右後向左
4將燕麥胚芽鞘作如圖處理，經過幾天後的變化（ ）
a．向左彎曲 b．向右彎曲 c．直立生長 d．停止生長
5．側芽生長素濃度總是高於頂芽，但頂芽產生的生長素仍大量積累在側芽部位，這是因為生長素的運輸方式屬於
a．自由擴散 b．主動運輸 c．極性運輸 d．滲透作用
6．為了驗證胚芽鞘尖端確實能產生促進生長的某種物質，用胚芽鞘和瓊脂塊等材料進行實驗時，對照實驗的設計思路是 （ ）
a．完整胚芽鞘分別置於單側光照射和黑暗條件下
b．胚芽鞘尖端和未放過尖端的瓊脂塊分別置於胚芽鞘切面的同一側
c．未放過尖端的瓊脂塊和放過尖端的瓊脂塊分別置於胚芽鞘切面的同一側
d．胚芽鞘尖端和放過尖端的瓊脂塊分別置於胚芽鞘切面的同一側
7．若從植物體中提取生長素，下面幾個選項中最理想的材料是 （ ）
a．葉 b．幼嫩的種籽 c．根 d．種子
8．生長素的運輸方向是單向的，一般只能從植物形態學的上端向形態學的下端運輸， 而不能反過來運輸，這最可能是由於 （ ）
a．地心引力的作用所致 b．在體蛋白的特點所致 c．能量多少有關 d．光照方向的影響
（三）合作**
1．閱讀課本有關植物向光性的內容，概括回答下列問題：
（1）產生條件
（2）感光部位
（3）作用部位
（4）作用機理
2．生長素的特性
（1）化學成分
（2）合成部位
（3）運輸特點：
（4）生長素的分布：
產生部位《積累部位，如頂芽《側芽、分生區《伸長區；
生長旺盛的部位》衰老組織，如生長點》老根
二．課堂鞏固
1．ａ～ｃ花盆放在具有一定轉速的勻速旋轉的轉盤上。ａ放在轉盤的圓周上；ｂ放在開小窗的暗箱內，暗箱放在轉盤正中；ｃ放在轉盤正中，外套上開小窗的暗箱。
回答下列各問：
（1）ａ花盆中的植株的根將向什麼方向生長？答
（2）若b花盆和暗箱一起旋轉，b花盆中的小苗生長情況將是
（3）若b花盆不轉，暗箱隨轉盤旋轉，b花盆中的小苗生長情況將是
（4）若c花盆旋轉，暗箱不隨轉盤轉，c花盆中的小苗生長情況將是
2．如圖所示,甲、乙兩胚芽鞘分別放在暗箱中和從右側照來的單側光下。甲胚芽鞘從ａ處不斷注入一種細胞呼吸抑制劑。經過一段時間後觀察：
（1）判斷甲、乙兩胚芽鞘的生長情況：
甲乙（2）乙如此生長的原因
（3）甲出現該生長現象的原因
說明了生長素的運輸方式是方式。
6月5日植物生長素的發現
高考頻度 難易程度 科學家溫特做了如下實驗 實驗組把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時後，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側，結果胚芽鞘會朝對側彎曲生長。對照組放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長也不彎曲。該實驗證明了 a 生長素在尖...
生長素的生理作用
課時課題 第三章第2節生長素的生理作用 板書設計第3章植物的激素調節 第2節生長素的生理功能 1 不同濃度生長素對植物不同器官的影響曲線分析1 描述曲線 2 分別各段含義和應用 二 生長素生理功能的兩重性 1 頂端優勢 2 根的向地性和莖的背地性 三 生長素的生理作用在實踐中的應用 教學反思 本節課...
高二生物必修三《植物生長素的發現》教學設計及反思
一 設計理念 根據新課程理念，高中生物學教學重在培養學生的科學思維 科學方法 科學精神等生物學科學素養，因此，本節課以 自主 科學發現的過程來學習科學研究的方法 為設計理念，切實落實主體性教學，提高學生的 能力，訓練學生科學的思維方法。二 教材分析 1.地位和作用 植物生長素的發現 一節是新課程標準...