小學英語新課改總結
《英語課程標準》重點強調了學生的學習過程與學習方法，引導學生學會學習，培養學生的正確價值觀、人生觀以及世界觀，使學生具有強烈的社會責任感。英語課程應致力於學生英語素養的形成與發展。小學階段英語課程的目的，是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心，讓孩子們喜歡學、學會學；讓他們在「玩中學，學中玩」，學會用英語進行簡單的交際活動，培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎。
通過學習、研讀、實踐新課程標準，我有如下一些感受：
一、激勵學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。
針對每位學生英語水平參差不齊的狀況，在教學當中，教師首先要做到心中有數，了解學生，熟悉教材，吃透教材，對學生進行嚴格的要求，勤於督促檢查，並指導學生掌握正確的學習方法。從培養學生用英語會話能力出發，我每節課利用幾分鐘時間從師生之間進行英語會話開始，逐步培養學生能夠單獨用英語講一段話的能力，如談談你所熟悉的人，你的愛好，景色等等。一般先安排口語較好的學生，給其他學生做個榜樣。
對於較差的學生，在課前把任務布置好，幫助他們做好準備，以致能在課堂上表現得很出色。每個人都有機會，使學生感到只要努力就可以取得成績，感到自己正在不斷進步，有所收穫。學生有了「成就感」，就逐漸消除了畏難、害怕的情緒。
從而對學習英語這一門課程產生了濃厚的興趣，形成了「愛學、樂學」的學習氛圍。通過各種有趣的遊戲，使學生在「玩中學，學中玩」。我針對學生的質疑，利用情景策略，讓學生讀、思、議，充分發揮了學生的積極性、主動性、合作性，達到了一舉多得的目的。
二、通過多種課堂活動，使學生獲得成功感，增強自信心，培養他們的合作精神。
小學英語教學的課堂活動主要以口語練習為主。教學過程中組織學生進行形式多樣的課堂活動。在編排練習時，遵循由淺至深，由易到難，循序漸進的原則。
把「優生」與「差生」合理的搭配起來，無論哪項活動都不要放棄差生，給他們滲透正確的心理健康教育，多關心他們的學習，給他們創造機會，讓他們更多地參與到課堂活動中來。對於他們微小的進步應給予及時肯定與鼓勵，使他們深深感覺到老師無時無刻都在關心著他們，從而產生一種積極向上的情感，同時對學生在遇到挫折和失敗是所產生的悲觀情緒和過激行為進行分析和引導，從而培養學生的心理抗挫折的能力，促使他們變「消極」為「主動」，增強他們克服困難的信心。
三、通過評價，形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。
對話內容由學生們自己表演，把程度不同的學生組合成一組，對白多的角色由較好的學生扮演，對白少的角色由差生扮演，這樣促使同學之間在準備過程中，相互幫助，團結協作，誰也不願意由於自己的原因而影響到表演的效果，學生們寓語言訓練於愉樂之中，既鞏固了所學的知識，口語表達能力又得到很好的鍛鍊。
讓學生看到自己成長的足跡，有成功的體驗，從而產生進步動力。教師應該用心的去營造一種充滿真情與關愛的氛圍。
英語學習的評價內容不僅包括語言知識、語言技能和實際的交際能力，而且還應當包括學生在學習過程所表現出來的情感、態度、價值觀和發展潛能等。對學生進行學習評價實質上是對學生學習的有效結果及發展潛能所進行的整體價值判斷。它客觀地、準確地反映出學生的學習狀況，反映出英語學習的本質和過程，有利於促進教學目標的實現，發揮學生的想象力及創造性能力，激發學生的學習積極性，滿足學生發展的需要，適應現今社會的需要。
英語新課改總結張玉琢
小學英語新課改的體會
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英語新課改的心得體會
2012年下學期我很榮幸地來到擔任高一兩班的英語教學工作。在教學中我始終堅持新課改。以下是我自己的一點心得體會。在傳統教學中總是老師在講學生在聽，一節課45分鐘下來，老師是擦了一黑板又一黑板，學生也都成了 小秘書 在新課改中老師充分地把時間還給了學生，上課由學生佔主導地位。一開始我也是對新課改持懷疑...
英語新課改心得體會
暑期在鐵嶺真正地感受到了前沿的教育教學資訊，其中被提的最多的仍是眾所周知的新課程改革，其實它已不僅是一種教育行為，而已經成為提高國民素質 增強民族創新能力的 行為。不論是對學生 教師還是學校，都應堅持發展性評價制度 形成性評價制度。鼓勵學生獨立思考 多讀課外書 多觀察 製作進行實驗，增強學生解決問題...