走「學案引領，模式規範」之路打造高效精彩課堂
趙營鄉第一初級中學秦順立
課堂低效一直是農村學校一大課堂弊病。課堂的低效是導致學生厭學和教師厭教的主要原因。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索高效課堂的途徑。
此期間，我校領導帶領我校部分老師南去江蘇洋思、焦作永威，東到山東杜朗口考察學習，甚至蹲點跟蹤研究。回來後，成立了課改小組，經過一段時間摸索，結合自己的校情、學情，制定出了適合自己的課堂教學模式：。
那麼，如何走好以學案為引領，「先學後教，學堂訓練」的課堂模式？下面談談我的幾點看法：
一、精心設計學案
我們趙營一中的學案，既是教案又是練習冊，也就是既有教學過程的點撥，又有學生訓練的習題。是引導老師指導學生完成整個過程的綜合集。統覽整個學案，分為學習目標、自學檢測、第一次先學後教、第二次先學後教……、當堂訓練等幾個部分。
但不論哪個部分，都要有學生自學或小組**兩個環節，其中學生獨立自學是整個教學過程的重要環節。
1、引導自學
我們說學生自學是最重要的乙個環節和過程。要求老師在設計學案時一定要設計出學生自學的方法，如讀教材的第幾頁、自學什麼內容、用多長時間、如何檢測、是獨立圍繞思考題看書、找答案還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而自學結束後檢測自習結果時，多以激勵比賽的方式最好，因為比賽可以激發學生的求知慾望和學習興趣，調動學生學習的積極性。
2、小組討論（合作**）
小組討論也就是合作**。合作**能力是一種比知識更重要的能力，它成為當代人的一種重要素質, 在各個領域越來越受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學習有利於師生間、學生間的情感溝通、資訊交流、難點解疑、達成共識，有利於鼓勵學生從不同的角度去觀察、思考問題，從而鍛鍊他們解決問題的能力。
但應該注意的是，合作**的目的性一定要明確，而且要有時間的限制，要放得開收得住，不能過分放任，要講究實效。無效的**是最大的忌諱。如果一次**下來沒有一點收穫，學生出現了胡亂說笑、亂打亂鬧，那這樣的**是失敗的，會直接帶到負面效果，養成學生不遵守紀律的習慣，像這樣的**千萬要不得，不如不**，乾脆去掉這一環節。
另外，走「先學後教，當堂訓練」的高效課堂模式還要做到以下幾點：
1、要做到10點要求：
(1)每堂課都要備課；（2）每堂課至少有三類不同的教學目標;（3）教師講授時間不得超過15分鐘；（4）新課學生發言不少於10人次；（5）學生動筆練習不少於10分鐘；（6）處理偶發事件不超過20秒；（7）讓學生做課堂教學總結；（8）至少留三類不同層次的作業；（9）課間不離開學生；（10）備課本上要寫一句話：這節課成功在何處。摘自許新海《做新教育的行者》
2、運用好多**資訊科技手段
教師如果能以多**和網路為基礎的資訊化裝置實施課程教學活動,對課程教學內容進行資訊化處理，使之成為學習者的學習資源,能較大程度的提高學生的學習興趣，能提高課堂教學的空間及實效性，能加大學生的作業訓練量，來彌補紙質學案容量小的不足，對教學很有幫助。
3、要有時間限制
每乙個過程、每乙個環節，包括解讀學習目標在內都要有時間限制。有了時間的限制，學生在自學、**的過程就有了緊迫感，有一種和時間賽跑的勁頭，就能讓學生覺得每一節課都像在打仗，能在一定的時間段內完成規定的任務。否則往往會由於盲目，導致時間不夠而出現完不成任務的現象。
4、學習目標要明確
「先學後教，當堂訓練」的課堂模式，要求學案上一定要設計好教學目標，一般3-4點為宜，以「知識與技能」目標為主。目標要清晰、簡練、意賅，學生看得懂、學得到，讓學生蹦一蹦能夠著果子吃。但在教學過程中一定也要涉及到過程與方法、情感態度與價值觀其他目標。
也就是說一定要把三維目標滲透到教學過程中去。
5、老師的指導要到位
這個模式要求老師不論是學生在自學還是在**，都不能大撒手不管不問，老師一定要下到下面走一走看一看，有些問題要及時指導。注意聲音要小，特別是學生在自學的時候，老師絕不允許插話，以免打斷學生的思維。對於有些學生在注意力不集中的時候，老師乙個眼神或用手輕扣桌子給予提示。
總之老師的指導作用在整個教學過程中十分重要。
6、教師在「教」的過程中一定要使用「積分制」來激勵學生。不論是檢查學生的「自學檢測」，還是讓學生展示小組**的結果，老師都要使用小組積分制，在有限的時間內把競爭機制引入課堂。也只有這樣才能最大限度的調動各小組學生的積極性和學習興趣，讓學生們在你爭我搶中完成教學任務。
但值得一提的是，如果你承諾了對學生積分結果的獎勵，一定要兌現，決不能欺騙學生，不能打擊他們的積極性。要做到只獎不罰。
總之課堂教學是一門很深的學問，但高效課堂更是一門融智慧型、技巧、藝術等為一體的高科學學問，具有極強的藝術性。
為了提高課堂教學的有效性及高效性，我們必須本著「一切為了學生的發展」為宗旨，以課改教學理論作指導，經過自己的不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創新，真正打造出讓每個學生都能學到知識的高效課堂。
附：初中「記敘文、**」教學過程和學案設計凡例：
初中「記敘文、**」教學過程和學案設計凡例：
教這類體裁的課文，常用幾次「先學後教」，最後「當堂訓練」的教學程式。不過，體裁不同，須稍作變動。
1.板書課題
2.出示目標
3.自學指導
4.第一次「先學後教」(一讀課文，掃除生字詞)
5:第二次「先學後教」(二讀課文，理清文章結構)
(1)自學指導，要求學生邊讀書邊分段，寫出大意，幾分鐘之後比誰的正確。
(2)學生讀書，分段寫大意(先學)
(3)討論(後教)。
討論順序為:
①分段對不對?如有幾種分法，則請學生各抒己見，說出「為什麼」。特別是要引導學生注意某一節或幾節該屬上一段還是下一段，大意歸納得「對不對」。
②全文段與段之間有什麼聯絡，理清寫作順序(文章的線索)，並舉一反三，說說我們閱讀和寫作時該如何應用。
③說說段意概括得是否準確、簡潔。
6.第三次「先學後教」(三讀課文，理解文章中心或人物描寫或環境描寫、直接描寫、間接描寫等寫作特色)
(1)自學指導，指導學生讀書，思考課文後面的習題或教師出的思考。
(2)學生讀書，思考。
(3)學生回答問題。
(4)討論。
7.當堂訓練
高效課堂高效評價」
4 課堂展示 一人展示多次就不如多人展示獲得獎勵的多。1 規定展示 對老師規定的學習內容進行的展示評價分是下列幾項分值的累加 是小組輪流的同學展示的得5分，若由學習成績比較落後的學生展示的得10分 板書工整 正確，評講時大方 聲音洪亮 語言精練 規範等，得8 10分。對學生提出的疑問和不同見解，能進...
高效課堂培訓
隨州二中2012 2013學年高中教師新課程高效課堂培訓 實施方案 一 活動主題 打造高效課堂增強教學魅力 二 指導思想 以貫徹落實隨州市繼教中心 隨州市2012年高中教師新課程高效課堂培訓實施方案 精神為指導，結合學校年度教研計畫落實與教育教學工作實際，進一步深化普通高中教師對新課程改革的認識，引...
高效課堂學習
巨浪牧場學校 高效課堂學習材料 二 教師簽名 2012年4月 認真做事只能把事情做對 用心做事才能把事情做好 1 我們的課堂缺少什麼3 2 構建高效課堂的關鍵4 3 高效課堂的15個細節5 4 高效課堂標語9 5 教師每日要有 十問12 6 乙個成功教師每天 每週 每年要做的事15 7 老師，別輕言...