第一單元備課
童年的願望
學習目標：
1、認識22個生字，會寫25個生字。
2、能聯絡上下文和生活實際展開合理想象，理解句子的意思，激發學生學習興趣，結合生活實際深入理解詩人的美好願望。體會詩的韻律美，感受本首兒童詩的內涵。體會作者的感情變化，體會爺爺的良苦用心。
學習爺爺播種希望的行為與勇氣。
學習重、難點：
1、能正確書寫本單元的生字。
2、通過學習課文，體會冒號、雙引號和省略號的用法。
教材分析：
這是一首寓意深刻的兒童詩，是人借助成年男子長鬍子的這一表象特徵，寫出了乙個孩子想成為乙個好爸爸的天真願望。同時也寫出孩子內心深處對這樣乙個好爸爸的最真切的期盼。
本組課文中所選取的三篇文章比較貼近學生的實際生活。以詩歌的形式呈現的《扥我也長了鬍子》寫出了許多孩子的心聲，容易引起他們的共鳴；《播種希望的日子》寫的則是童年趣事。同時我們可以深切的感受到那份沉甸甸的希望；《苦糖》記敘的那段苦澀的回憶，在感受母愛的同時，也能看出作者內心的自責。
在這一部分內容學習過程中，應注重對學生的朗讀進行指導，使學生在反覆誦讀中理解文章內容，昇華情感，引發學生共鳴。同時應鼓勵學生講述自己童年的趣事，以及那些藏在他們心底的美好願望。
1—1等我也長了鬍子
學習目標：
1、學習本課生字和新詞。
2、了解詩歌大意, 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會兒童的心願得不到大人理解時的遺憾和無奈。
學習重點、難點：
學習生字、新詞, 理解詩歌大意。
第1課時
教學過程：
一、匯入：
1、出示男孩**，學生說一說看到了什麼。（學生暢談）
2、出示男孩長鬍子的**，讓學生說一說與上幅圖有什麼不同。
3、男孩子什麼時候會長鬍子？（長大後）
4、你長大後想做些什麼？
5、這個小男孩長大後想幹什麼呢？今天我們來學習一首有趣的小詩歌——《等我也長了鬍子》。齊讀課題？
二、初讀課文。
1、教師範讀。
2、學生自由讀、指讀，要將課文讀準確。
3、學習生字。
（1）認讀詞語：蜘蛛、螞蟻、蝌蚪，為「蛛」、「蟻」擴詞。
（2）認讀詞語：屁股，提醒學生注意「股」的第六筆是橫折彎。分別擴詞。
（3）認讀生字：搬、騙。注意「搬」的寫法。分別擴詞。
4、複習鞏固生字。
三、初步理解課文內容。
指讀詩歌，分別用一句話概括每節詩的意思。
詩歌共有5小節。
1、小作者希望自己長出鬍子, 當上爸爸。
2、「我」 要跟兒子一起去探險。
3、「我」 給兒子講最有趣的故事。 （教師板書）
4、「我」 要帶兒子去動物園。
5、小作者希望自己的願望快點實現。
第2課時
學習過程：
一、深入學文，理解內容。
（一）默讀詩歌，思考：我的願望是什麼？引導學生結合第2——4節詩歌來回答。（「我」的願望是做乙個跟兒子一起去探尋、給他講最有趣的故事、帶他去動物園的爸爸。）
（二）學習第二節詩。
1、接話遊戲，引讀課文。
2、我要跟他一起去探險——看小蜘蛛怎樣結網，看小螞蟻怎樣搬家。
3、「我」還會跟兒子做什麼？仿照課文再寫一句或幾句詩。
（三）學習第三節詩。
1、接話遊戲，引讀課文。
2、我要給他講最有趣的故事——告訴他大公雞為什麼不會下蛋，告訴他小蝌蚪為什麼不像媽媽。
3、「我」還會給兒子講什麼故事？仿照課文再寫一句或幾句詩。
（四）學習第四節詩。
1、接話遊戲，引讀課文。
2、我要帶他去動物園——先教大狗熊敬個禮，再教小八哥說句話。
3、「我」和兒子還會教什麼動物幹什麼？
（五）體會兒童的心願得不到大人理解時的遺憾和無奈。
1、這個爸爸怎麼樣？
2、可這只是小男孩的願望，事實上，他的爸爸是怎麼樣的呢？
當我看小螞蟻怎樣搬家時，爸爸——
當我問他大公雞為什麼不會下蛋時，爸爸——
當我讓他帶我去動物園時，爸爸——
3、小作者真的希望現在就長鬍子嗎？他的願望到底是什麼呢？
（六）再讀課文，體會作者的感情。
二、結合實際，抒發感受。
1、你的爸爸怎麼樣？
2、（結合課後練習2）在生活中，你有哪些心願？大人又是怎樣做的呢？也許他們滿足了你的願望，也許他們沒有理解你的想法，請你說一說，寫一寫。
1—2播種希望的日子
學習目標:
1、能夠正確的拼讀和書寫本課要認和要寫的生字。會用「興致勃勃」「流連忘返」造句。
2、理解課文內容，概括課文大意，正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、體會爺爺對小作者的愛，小作者對爺爺深深地感激，感受人性中善良與美好的一面。
學習重點、難點:
理解課文內容，感受爺爺呵護童真的真誠和播種希望的行為與勇氣。
教學時數:2課時
第3課時
學習過程：
一、匯入：
1、我們種過花，種過草，種過蔬菜、水果，可有誰播種過希望呢？種下了希望，收穫的又是什麼呢？這節課，我們就來學習一篇感人的文章——《播種希望的日子》。
2、齊讀課題。
二、初讀課文。
1、教師範讀。
2、學生自由讀、指讀。
三、學習生字。
四、指讀課文，思考：課文講了一件什麼事？
（師生共同總結課文主要內容。）
第4課時
一、回憶課文的主要內容，說一說課文給你印象最深的是什麼？（學生暢談。）
二、深入學文。
（一）學習第1自然段
指讀思考：從第一段你知道了什麼？
（二）學習第2——3自然段
1.指讀思考：「我」為什麼產生了要種莊稼的願望？
2.農場是什麼樣的？邊聽邊想象畫面。
3.農場多美啊！所以我興致勃勃地說——「爺爺，我長大了也要來農場，種莊稼！」指導朗讀。
4.聽了「我」的話，爺爺笑了——眼睛快活地眨了眨：「那麼讓我們趕快播種吧！」指導朗讀，讀出爺爺的慈愛與高興。
5.分角色朗讀2——3段。
（三）學習4——7段
1.自由讀4——7段，思考：「我」和爺爺是怎樣播種的？
2.種下瓜籽的當天下午, 我是怎樣做的?
3.「我」的心情是什麼樣的？（焦急）指導朗讀第5段。
4.「我」多希望西瓜能長出來啊！可它能長這麼快嗎？指讀第7段。我看到了什麼？
5.當「我」看到大西瓜時，心裡會想些什麼？指導學生讀出「我」高興的心情。
（四）學習第8自然段
1.西瓜真長這麼快嗎？齊讀第8自然段。
2.爺爺為什麼要這麼做呢？（他為什麼不告訴「我」此時此地不宜種瓜呢？）（爺爺很疼愛「我」，他在呵護「我」的童心，讓「我」感受到生活的美好。）
三、讀了課文，你想對爺爺和小作者說些什麼？（學生暢談）
四、鞏固練習。
讀一讀 ,寫一寫。
1、聽寫生字。
2、抄寫課後詞語。
根據課文內容填空。
寬闊的＿＿＿＿高高的＿＿＿＿哞哞的＿＿＿脆脆的＿＿＿＿
用字典、詞典解決問題。
1、解釋詞語：旬、興致勃勃、流連忘返
2、造句。
興致勃勃：王爺爺講的故事很精彩，大家聽得興致勃勃。
流連忘返：公園裡優美的景色讓人留戀往返。
1——3苦糖
學習目標：
1、學習本課生字和新詞。
2、指導學生認真讀課文，了解課文大意，感受作者細膩的心裡活動的描寫。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會當時條件下，生活的艱難，同時明白，生活總是在變化，今天的生活更值得珍惜。學會從點滴的生活小事中去感知愛的存在，學會用愛去回報。
學習重點、難點：
理解課文內容體會作者的內心世界。
教學時數:2課時
第5課時
教學過程：
一、匯入：
1、板書課題，齊讀課題。
2、看了課題後，你們有什麼疑問嗎？
二、初讀課文。
1、教師範讀。要求：學生認真聽字音和詞語或長句子的讀法。
2、學生自由讀。（教師巡視，相機指導和糾正學生的錯誤。）
3、指讀。（集體訂正讀的不准的地方。）
三、學習生字。
小黑板出示1、要認的生字（指名讀生字並擴詞。）2、要寫的生字（指名讀生字並擴詞。）3、把要認和要寫的生字放在詞語裡認讀並選擇詞語說話。
四、指讀課文，思考：這篇課文講了一件什麼事？
（師生共同總結課文的主要內容。）
五、學生自由讀課文。要求：把課文讀通順、讀流利、有感情。
第6課時
學習過程：
一、複習匯入：
1、複習鞏固生字和新詞。做擴詞和用詞語說話的訓練。
2、回憶《苦糖》這篇課文講了一件什麼事？
二、深入學文。
師：這節課，我們進一步體會課文的內容。
（一）學習課文第1自然段
指讀思考：你從這段知道了什麼？
（二）學習課文第2——5段
1、白糖本來是留在端午節吃的，可一件意外的事情發生了。師：發生了一件什麼事？（學生找到答案並讀一讀。）
2、「我」為什麼要偷吃白糖？
3、找出描寫白糖滋味的句子，指導朗讀。
4、當「我」想象白糖滋味的時候，心情如何？（狂喜：極端高興。）
5、默讀3、4段，劃出給你印象最深的詞語和句子，說一說你的理解。
重點理解：
（1）「我」的心為什麼縮了一下？
（2）「怔怔」是什麼意思？「我」為什麼發呆、流淚？
6、作者把自己偷糖吃的動作、心理寫得細緻入微，讓我們再來讀一讀這兩段。
7、端午節這天早上，弟弟妹妹會想些什麼？爸爸媽媽呢？我呢？
8、可是母親——只是抱著空罐子發呆，連一句責怪的話都沒有。
9、媽媽為什麼發呆?為什麼沒有責怪我？
(三)學習課文第6——7段
1、指讀思考：這件事對「我」有怎麼樣的影響？
2、「我」為什麼很少吃白糖了?——苦糖
3、想象一下，作者長大以後，第一次拿著白糖回家時的情景。他會和母親說什麼？
（四）小結課文，有感情地朗讀課文。
三、你有類似經歷嗎？如果有，說一說。
四、複習鞏固。
1、複習生字
2、讀課文
3、讀一讀，寫一寫（課後字和詞語）
4、理解「在」和「再」的意思，進行區分。
（ ）見 （ ）長春 （ ）一次
想好（ ）說 （ ）劫難逃健（ ）
第二單元備課
漢字家園
教材說明
《漢字家園》板塊的設計是長春版國標語文教材獨有的特點，設計的目的是從一年級開始到六年級，使學生對祖國的漢語言文字的特點和規律有所了解，逐步掌握一些漢語言文字的知識，對祖國語言產生熱愛之情。對於四年級的學生，在識字教學中教師要調動學生已有的識字積累和經驗，發展他們的思維和想象能力，鼓勵學生用自己最喜歡的、最習慣的方法認識漢字，要提供機會讓學生交流在課外認識的字。
單元分析：
本課分為兩小部分，第一部分是在某個動詞的後面加上乙個字，動詞就變成了意思與其相關聯的另乙個名詞。第二部分是在表示植物的詞語後面加上乙個字，就變成了以植物的名字命名的地名。通過這一課的學習，使學生進一步體會到漢語言文字的奇妙，更好地體會詞語的表義功能，對學習漢字產生更加濃厚的興趣。
蘇教版語文第七冊全冊教案
本冊教材簡析 培養良好的學習習慣 七 教學要求 指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解閱讀課外書籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養選擇課外讀物的良好習慣。使學生初步了解讀書要做記號和如何做記號，初步掌握做記號的方法，培養不動筆不讀書的良好習慣。使學生初步了解留心觀察事物的...
第七冊語文教學計畫
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小學數學第七冊教案
博湖縣第三小學電子備課教案 一年級數學上冊 2014 2015學年第一學期 第一單元 主備人 吐尼沙汗 備課時間 2014年9月1日 第一單元大數的認識 一，教材分析 本單元是本冊教材的起始單元，是在學生認識和掌握萬以內數的基礎上學習的。生活中大數廣泛存在，對大數的認識既是萬以內數的讀寫鞏固和擴充套...