本冊教材簡析：
培養良好的學習習慣（七）
教學要求：
⑴指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解閱讀課外書籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養選擇課外讀物的良好習慣。
⑵使學生初步了解讀書要做記號和如何做記號，初步掌握做記號的方法，培養不動筆不讀書的良好習慣。
⑶使學生初步了解留心觀察事物的方法，培養留心觀察周圍事物的良好習慣。
教學重難點：
重點：了解掌握選擇課外讀物和讀書做記號的方法。
難點：讓學生了解留心觀察事物的方法。
教學設計：
第一課時
學習目標：
⑴說出有哪些途徑可以找到圖書。
⑵說出在圖書館中如何找到自己需要的書。
教學過程：
一、匯入新課
⒈啟發學生互相交流有關書籍的名人名言。
⒉總結：知識如同大海，人一生不可能讀完所有的書，更何況書有好壞之分，這就決定讀書要有選擇。板書課題。
二、指導學生選擇圖書
⒈了解選擇圖書的渠道。
⒉觀察的一頁最上面的圖。討論：
⑴圖中的同學是根據什麼選擇圖書？
⑵確定好自己所需要的書是哪一類後，又應該怎樣在書架上查詢呢？
⑶教師講解幫助學生了解。為了方便讀者選擇圖書，圖書館或書店的圖書都是分類擺放的，我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬於那一類的，然後在書架上按類查詢。
拿一本書講解：封面、書脊、根據書脊確定自己是否需要。
⑷指導觀察書上第一頁上面的特寫圖：
找到自己需要的書以後，應該怎樣拿書？又應該怎樣放回去？為什麼？
⑸觀察下面的圖，討論這名學生在做什麼？
三、作業
課後到書店或圖書館去選擇自己要的書。
第二課時
學習目標：
⑴能說出讀書時應有怎樣的姿勢？
⑵能分析出應該在什麼地方做記號。
教學過程：
一、匯入新課
上一堂課，我們學習了該如何選擇圖書，讀書不但要有選擇，而且要認真，怎樣認真讀書呢？要做到心到、眼到、手到、口到，邊讀邊思考，還要邊讀邊做記號，做到「不動筆墨不讀書」。板書課題。
二、訓練
⒈觀察第三頁上面的圖，說說這位女同學在幹什麼，這位同學是怎樣坐的，怎樣拿筆的，書擺放在什麼位置，文具盒放在什麼地方。
指名說。
小結：讀書做記號的坐姿、執筆、放書的位置與寫字姿勢完全相同，讀書做記號要有正確的姿勢。
⒉觀察特寫圖
⑴說說這位同學怎樣握筆的，左手在幹什麼？
⑵學生擺好姿勢，教師巡視，及時糾正。
三、指導學生讀書做記號
⒈講述：作記號是一種重要的學習方法，也是一種良好的學習習慣，它可以幫助我們理解文字內容，突出理解重點，增加記憶效果，以便今後查詢、運用有關知識。
⒉應該在哪些地方做記號，怎樣作記號呢？觀察文字圖。
說說在什麼地方做記號？作怎樣的記號？為什麼要在這些地方做記號？
⒊小結學法：剛才觀察了第2頁，圍繞「在什麼地方做記號？作怎樣的記號？
為什麼要在這些地方做記號？」等問題進行了討論，還把做記號的地方朗讀了一遍，下面4人一小組，按剛才的學法自學剩下的**。
⒋分組討論，指名說，指名朗讀做記號的地方。
⒌小結：做記號的重要性。
第三課時
學習目標：
⑴能運用觀察靜態事物的方法觀察插圖。
⑵能運用觀察動態事物的方法觀察插圖。
教學過程：
一、匯入新課
同學們,你們還記得《學會查「無字字典」》這篇課文嗎？聰聰的爸爸對聰聰說：「不僅要學會查有字的詞典，而且要留心觀察事物。（板書課題）
二、學習觀察靜物的方法
⒈觀察第5頁下面的圖，討論圖上有什麼人，他們在什麼地方幹什麼，校園這一角有些什麼景物？
指名說。
小結：①畫面上是老師帶領學生觀察校園一角的景物，老師正在指導學生觀察，同學們聽得很認真，看得很仔細，校園一角有綠樹、紅花、假山和瀑布，還有一座雕塑。
②留心觀察周圍的事物是一種很好地學習方法，它可以鍛鍊我們的觀察能力，促使我們開動腦筋思考問題，不僅對學習語文十分有益，而且對學習其他學科的知識也十分重要。
⒉總結觀察靜態事物的方法。
校園一角是靜態的，該如何觀察呢？
①同桌討論。
②指名說。
③教師小結。觀察事物要注意以下四點：
第一、要按一定順序；第
二、要有重點；第
三、觀察以後要展開想象；第
四、要觀察以後再動筆。
⒊下面請同學們運用剛才學到的方法，一起來留心觀察圖畫中的校園一角。
①同桌討論。②指名說。③評議。
⒋⑴過渡：剛才我們觀察這幅圖是老師帶領、指導同學們觀察事物，但在日常生活中，我們更要運用課堂學到的觀察方法自己留心觀察周圍事物。
⑵看的4頁下面和的5頁上面的圖，想一想圖上畫了誰，在幹什麼，他們是怎樣觀察的。
①指名說。②評議。
三、學習觀察動態事物的方法
⒈一起刊第4頁最上面的這幅圖，誰來說說圖上畫的是什麼人在什麼地方幹什麼？誰是觀察者？誰是被觀察者？
指名說。
⒉過渡：應該怎樣觀察動態的事物呢？
①同桌討論。②指名說。③小結。
⒊假如你現在也在這個操場，用剛才學到的方法仔細觀察，誰願意告訴老師你的觀察結果？
①同桌討論。②指名說。③評議。
⒋①請同學們看第4頁中間的這幅圖，誰來說說圖上畫了誰，在幹什麼？
②指名說。③評議。
四、總結
這堂課我們學習了應該怎樣留心觀察事物，同學門學的非常認真，今後的學習生活中，我們要運用學到的方法，多留心觀察身邊的事物，養成留心觀察的好習慣。
一、天安門廣場
教學要求：
⑴學會本課19個生字，其中田字格中生字，不僅要注意讀準字音，辨析字形，還必須書寫正確、工整。
⑵讀懂每一自然段，概括自然段意思。
⑶認真閱讀課文，賞析重點片段，並結合有關詞語理解句子，了解天安門就是新中國的象徵，激發學生愛國的思想感情。
⑷能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4—6段。
教學設計：
第一課時
學習目標：
⑴能讀準字音，讀通課文。
⑵說出第一段在文中的作用。
教學過程：
一、匯入新課
⒈同學們知道我國的首都北京有哪些風景名勝嗎？
⒉那你們知道世界上最大的廣場是那個廣場嗎？
⒊板書課題，簡介「天安門」。
二、初讀課文
⒈根據課後生字表讀準字音，讀通句子。
⒉檢查自學情況：
⑴出示部分容易讀錯的生字詞，強調「矗、曙、政」等字的讀音。
⑵重點字詞的記憶訓練。
「碑」的關鍵筆畫「ノ」，「袖」的偏旁是「衣字旁」，「沸」字右半邊的正確筆順。
⑶輪讀有關生字詞，要求讀正確；教師範寫部分生字，學生描紅。
⑷指名讀課文，引導讀順長句，教給停頓方法。
三、多種形式，再讀課文，熟悉內容
四、默讀課文，整體感知，理清層次，質疑問難
五、講讀第一段
⒈指名讀，其餘思考：
這段講了什麼？
⒉討論：
這一段講了什麼內容？在全文中起了什麼作用？
⒊朗讀。
六、作業
⒈朗讀課文。
⒉抄寫生字，注意間架結構。
第二課時
學習目標：
⑴能有感情朗讀課文。
⑵能背誦課文4—6段。
教學過程：
一、聽寫詞語
領袖宣告紀念碑雕梁畫棟
**沸騰博物館盡收眼底
進一步強調「袖、博、沸、碑」的正確書寫
二、講讀課文2、3自然段
⒈指名讀2、3段
⑴天安門廣場是什麼樣的？（討論後回答，理清方位）
完成課後第四題。
⑵出示掛圖，重點理解文中的方位詞「北端、前、兩旁、**、南端」，同時注意觀察點的不同。
⒉小聲讀課文的2自然段，你覺得天安門怎麼樣？是從哪兒看出它雄偉壯麗的？
重點理解「雕梁畫棟、潘龍花紋、挺拔」等詞，同時抓住描寫顏色的詞語體會天安門的壯麗。在此基礎上朗讀。
⒊自由朗讀第3段，想象文中所描寫的巨集偉的天安門廣場。
⑴從哪些詞句中感受到他的壯觀？討論自學。
⑵理清有哪些建築物，分別如何描寫，抓住「眺望、矗立、高大、金光閃閃、巍峨壯麗」等詞，讀中評析。
三、講讀課文第四段
指讀，為什麼說天安門是新中國的象徵？
⑴「嚮往」是什麼意思？
⑵看圖激情，***主席是怎樣宣告？訓練朗讀。
⑶想象廣場上的群眾，再次體會「無比嚮往」的含義。
⑷齊讀第4自然段。
四、講讀5、6自然段
⒈小聲讀，分別描寫了天安門廣場什麼時候的情景？
理清兩段的主要內容分別是①清晨公升旗儀式；②節日之時。
⒉再讀第5自然段，公升旗儀式怎樣進行的？
畫出最振奮人心的句子，「五星紅旗與旭日一同公升起」體會句子中的深刻含義。
訓練朗讀。
⒊小聲讀第6自然段。
⑴通過朗讀評析指導，讓學生在讀中理解，讀中感悟，讀中生情，同時積累豐富的詞彙。
交流：誰能把我們帶到節日的天安門廣場？
你們看見了那熱鬧的場面了嗎？
哪些詞語和句子讓你眼前出現了一幅幅畫面？
在讀中重點理解「花團錦簇、奼紫嫣紅、五彩繽紛、華燈初放、彩燈輝映」等詞的意思及所描繪的意境。
⑵背誦第六自然段。
五、總結全文，課堂練習
⒈練習背誦。
⒉課後小練筆：描寫一處景物，要求按方位順序。
二、虎門銷煙
教學要求：
⑴學會本課生字，理解由生字組成的詞語，注意積累詞彙。
⑵欣賞詞句，用「先……再……然後」表示順序的詞語寫一段表示動作的話。
⑶認識虎門硝煙的偉大意義，培養學生愛祖國，拒外侮的精神。
⒋能正確流利有感情地朗讀課文，複述課文。
教學設計：
第一課時
學習目標：
⑴能將課文讀通順，讀流利。
⑵能找出文章的重點段落。
教學過程：
一、揭示課題，介紹人物及時代背景
⒈扣圖引題
出示林則徐畫像，簡介人物，提出問題：他曾經作過一件什麼了不起的事？
⒉板書課題
⑴介紹虎門的位置，圈點「銷煙」什麼意思？再點「煙」指什麼？
介紹鴉片的危害，及十八世紀時中國深受此毒害的境況。
⑵齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字新詞
⒈學生帶著問題小聲讀課文，了解主要內容。
第七冊語文教案 全
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