博湖縣第三小學電子備課教案
一年級數學上冊
2014—-2015學年第一學期
（第一單元）
主備人：吐尼沙汗
備課時間：2023年9月1日
第一單元大數的認識
一，教材分析：
本單元是本冊教材的起始單元，是在學生認識和掌握萬以內數的基礎上學習的。生活中大數廣泛存在，對大數的認識既是萬以內數的讀寫鞏固和擴充套件，也是學生必須掌握的最基礎的數學知識之一。
本單元由「億以內數的認識」和「億以上數的認識」兩個部分組成。
本單元對億以內數的認識和億以上數的認識加以整合，在兩部分認數教學中安排的十進位制計數法是對億以內數內容進行歸納整理，並作為億以上數的認識的基礎，起到承上啟下的作用。
教材讓學生從數的認，讀，寫，大小比較，計數單位，數字，數級等數概念的多方面來全面的認識數。
二，學情分析：
大數對於學生來說比較抽象，應充分利用教材提供的素材，創設具體教學情境，注意放手讓學生探索，理解並掌握了讀寫的方法後，要通過一定的訓練才能達到熟練的程度。三，教學目標:
知識與技能：
結合具體情境認識計數單位「萬」、「十萬」「百萬」「千萬」「億」，了解十進位制計數法；能正確地讀、寫萬以上的數，會比較萬以上數的大小；能對大數目進行合理的估計。
過程與方法：
會把整萬、整億的數改寫成以「萬」「億」為單位的數，體會計數的簡捷性；在解決實際問題的過程中，了解四捨五入法，會求乙個數的近似數，體會四捨五入法在生活中的廣泛應用。
情感態度與價值觀：
了解一些具體事物數量的多少，增強數感。能自覺與同伴交流，體會合作成功的樂趣。
四，教法學法：
數產生與生產，同時又在實際生產生活中得到廣泛的應用。讓學生從生活中去認識大數，並借助計數器幫助學生掌握計數單位，十進位制計數法和數的大小比較，理解「四捨五入」法求大數的近似值。
五，課時安排：12課時。
第一課時億以內數的認識和讀法
教學內容：
教材2頁，3頁的例1。
教學目標：
知識與技能：
使學生認識計數單位「萬」、「十萬」、「百萬」、「千萬」和「億」。知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個計數單位之間的十進關係。
過程與方法：
通過溝通新舊之間聯絡的過程，體驗遷移，類推的思想和方法。
情感態度與價值觀：
結合現實素材，使學生感受億以內數的意義，培養學生的數感。
教學重難點：
重點：掌握億以內數字順序表。
難點：計算單位與數字的區別與聯絡。
教法與學法：
教法：演示講解法。
學法：獨立思考與小組合作相結合法。
教學準備：
師準備計數器，課件。
教學過程：
一、複習
1．請學生說說自己所收集到的資訊，教師將其中的資料進行記錄。
2．考考你：這些數你會讀嗎？（在萬以內資料中選擇4條：一般數、中間有0的數，末尾有0的數、中間、末尾都有0的數，讓學生嘗試讀數）
3．說說你是怎麼讀的？小結萬以內的數的讀法。
4．關於萬以內的數，你還知道什麼知識？
（1）計數單位：一（個）、十、百、千。
（2）相鄰兩個單位之間的進率是10。如：10個一是十，10個十是一百，10個一百一千，10個一千是一萬。
（3）數字：個位、十位、百位、千位。
（4）組成：例8030是由8個千和3個十組成的。
二、匯入新課
同學們，我們已經學習了萬以內的數。在日常生活和生產中，我們還經常用到比萬大的數。
同學們這些資料你會讀嗎？今天我們一起來學習億以內數的讀法，同學們有信心學好嗎？
板書課題：億以內數的讀法。
三、教學億以內數的認識。
通過預習課文，你了解了億以內數的哪些新知識？
先四人小組討論，在匯報，師在黑板上作簡要記錄。
1．數字名稱：萬位、十萬位、百萬位、千萬位、億位。
2．計數單位：萬、十萬、百萬、千萬、億。
數字順序表：
3．計數方法：
用萬作單位，一萬一萬地數，10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。
由此得出：每相鄰兩個單位之間的進率都是10。
要求學生在小組裡撥珠數一數，然後請學生代表在全班進行示範。
4．分級方法：從個位起每四個數字都是一級。
（1）個位、十位、百位、千位是個級，表示的是多少個一。
（2）萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示的是多少個萬。
（3）億位和億位以上的數字是億級，表示的是多少個億。
在數字順序表上補充數字。
五．總結：把計數單位按照一定的順序排列起來，他們所佔的位置叫做數字。乙個數字所佔的數字不同，它所表示的數的大小也不同。
六．練一練：
（1）一萬一萬地數，從九十六萬數到一百零三萬。
（2）十萬十萬地數，從七十萬數到一百萬。
（3）一千萬一千萬地數，從八千萬數到一億。（指名讀，全班讀。）
（4）說一說生活中有哪些地方用到萬以上的數。（分小組讀一讀本小組成員收集的資訊資料。）
四、新知
看來大家對億以內數的知識了解得真不少，那麼這些億以內的數你們會不會讀呢？
2496 24960000 6407000 85000300
1．學生試讀。
2．全班交流。
（1）在出現不同答案時，鼓勵學生各抒己見，闡明理由。教師適當點撥，指正。
（2）把每個數的讀法用漢字記錄下來，開展小組討論：讀數時有哪些規則？
（3）小組推薦代表發言，其他同學補充，修正，最後進行歸納：
先讀萬級，再讀個級。
讀萬級時，按照個級的讀法讀，再在後面加讀乙個「萬」字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數字有乙個0或連續幾個0，都唯讀乙個「零」。
（4）試一試：讀出下面各數。
569000 24600 708000
（5）向讀得又對又快的同學取經，看怎樣讀起來更方便？學生可能提出以下幾種方法：
數出最高位後，按照數字順序往下讀；
先分級，用虛線把萬級和個級隔開，先讀萬級，再讀個級；（可以進一步詢問：為什麼用虛線隔開呢？）
標上數字再讀。
肯定學生的方法，然後徵求意見：你們會選用哪種方法呢？
五、鞏固反饋
1．課本第4頁的第「做一做」第一題。
2．課本第8頁的第2題：讀出下面每組數。（重點是準確讀出每一級中間，末尾有0的數。）
課堂總結：
你有什麼收穫？
課堂作業：
課本第8頁練習一，1，2題。
板書設計：
億以內數的認識
10個一萬是十萬
10個十萬是一百萬
10個一百萬是一千萬
數字順序表
課後反思：
第二課時億以內數的讀法
教學內容：
教材第5頁例2，3。
教學目標：
知識與技能：
學習億以內數的讀法，能熟練地讀出億以內的數。
過程與方法：
經歷認讀大數的過程，體驗認讀大數的方法和技巧。
情感態度與價值觀
通過現實資料的讀法，感受大數與日常生活的聯絡，提高學生的學習興趣。
教學重難點：
重點：熟練地認讀億以內的數，能夠準確快速地讀出大數。。
難點：中間或末尾有0的數的讀法。
教法與學法：
教法：演示講解法。
學法：獨立練習與小組交流相結合。
教具準備：
小黑板、課件，數字順序表。
教學過程：
一、複習鋪墊，遷移匯入
上一節課，老師和同學們一起認識了2023年全國第六次人口普查的資料，同學們還記得嗎？（帶著學生溫習一遍全國第六次人口普查的資料）那同學們知
道我們省共有多少人嗎？（向學生展示本省人口數）同學們能夠讀出這上面的數嗎？
大數與我們的生活緊密相連。隨著社會的進步，大數在生活中的應用越來越頻繁，因此，學會讀數非常重要。今天這節課，我們就來學習億以內數的讀法。
（板書課題：億以內數的讀法）
二、探索新知
1、教學例2。
課件出示教材第5頁例2。
教師：同學們還記得上節課我們學過的數字順序表嗎？
指名學生將數字順序表畫在黑板上。
教師板書：24960000，出示下面的問題：
（1）這個數是幾位數？最高位是什麼位？
（2）2496、24960000這兩個數中的「9」分別在什麼數字上？表示多少？
（3）第二個數中哪些0要讀？哪些0不讀？怎樣讀出這個數？
先組織學生在小組中相互討論，再指名匯報。
那3080000、40500000呢？又應該怎麼讀呢？
指名學生讀出這兩個數。（板書）
思考：萬級的數和個級的數在讀法上有什麼相同點和不同點？
2、教學例3。
課件出示教材第5頁例3。
指名學生讀出這三個數，全班集體訂正。組織學生議一議：含有兩級的數怎麼讀？
師生共同歸納出億以內數的讀法：（板書）
（1）先讀萬級，再讀個級；
（2）萬級的數，要按照個級的數的讀法來讀，再在後面加上乙個「萬」字；
（3）每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數字上有乙個0或連續幾個0，都唯讀乙個0。
三、鞏固練習
1、教材第6頁「做一做」第1題。
小組交流：怎樣才能迅速地讀出這些數？
引導學生用畫線分級的方法來讀數，指名學生讀數並訂正。
2、教材第6頁「做一做」第3題。
（1）你能正確地讀出這些資料嗎？
（2）由這些資料，談談你的看法，怎樣讀更方便？
3、教師用卡片出示下列各數，讓學生認讀。
2500000 2040500 6050042 48000070 28304000 3927486
四、課後小結
通過這節課，你有什麼新的收穫？還有什麼沒有弄清的問題？作課後五，課堂作業：做一做1，2。
板書設計：
億以內數的讀法
24960000 讀作：二千四百九十六萬
3080000 讀作：三百零八萬
40500000 讀作：四午零五十萬
54621 讀作：五萬四千六百二十一
6407000 讀作：六百四十萬七千
10030040 讀作：一千零三萬零四十
（1）先讀萬級，再讀個級；
（2）萬級的數，要按照個級的數的讀法來讀，再在後面加上乙個「萬」字；
（3）每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數字上有乙個0或連續幾個0，都唯讀乙個0。
課後反思：
第三課時億以內數的寫法
教學內容：
教材7頁例4。
教學目標：
知識與技能：
使學生在己有知識基礎上，掌握億以內數的寫法，能根據數級正確地寫出億以內的數。
小學數學第七冊教案
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蘇教版語文第七冊全冊教案
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第七冊語文教案 全
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