工作中的李希貴就是始終把父母親留給他的人格魅力，作為他的工作支撐，而且一如既往，天天如此，年年如此。
2023年，當時，李希貴在高密四中還只是個主任職務。學校的生活制度這樣規定：「學生吃飯要提前一天向食堂預定」。
這個制度由於背離了現實，讓好多的學生因特殊情況，餓著一天肚子吃不上飯，而且，無論你情況多麼的特殊，都不能有所例外。一天，乙個學生因生病後返校就沒有辦法去食堂吃飯，當李希貴得知後，就帶著學生去找炊事班長，想搞個「例外」。可是，炊事班子卻指著掛在牆上的生活制度，硬是沒給李希貴的面子，就這樣，這個學生愣是帶著沒有完全恢復好的病體支撐一天沒吃上飯。
對此，李希貴只有搖頭嘆息，而卻無可奈何，因為，制度面前人人平等，這是一條人人不可逾越的紅線。後來李希貴又經歷了類似的事情，讓他明白乙個淺顯的道理：「一切制度都必須從關注人本身的需要出發，脫離人文關懷的制度，只能成為束縛手腳的鐐銬。
」以後他當上了校長，就以人文關懷和關注人的成長作為切入點，讓人格魅力這根主線，貫穿他的整個工作始終。
一天上晚自習，團支書和班級的另外幾個女生沒來上課。團支書是李希貴老師心目中的好學生，居然她今天也曠課了。於是，他生氣了，並「守株待兔」蹲在教室的門前。
果然，不一會兒，幾個女生匆匆忙忙地跑過來。當時的李希貴劈頭蓋臉就是一陣疾風暴雨，幾個女生包括團支書都被他批評哭了。下課後，幾個女生來到李希貴的辦公室向他說明了情況：
原來，她們是送同學去醫院看急診才遲到的。聽了幾個學生感人肺腑的話語，李希貴懵了。於是，他就放下了校長的「架子」和老師的「尊嚴」，選擇了向學生說：
「對不起！」而後，他便和學生平等地坐下來交流，和學生親切地相處。他的人格魅力感召了他的學生。
於是，學生便視老師為良師益友，師生關係從此融洽得如同親密無間的朋友。
李希貴還有更讓人感動的事：那就是，學校的老師或家屬病了，他肯定會來到他們的病床前慰問，他沒有因為任何理由耽誤一次；春節他會給每位教職工發一張慰問卡，而且還一年乙個花樣，挖空心思地讓廣大教職工賞心悅目。所有這些，都讓我們感到李希貴人格魅力的厚重、人品純真的高尚。
就是這些厚重的人格魅力，始終影響著他身邊的絕大多數人和他同舟共濟、生死相約。不管是風雨飄搖，還是困難重重。他的團隊都樂於和他一起經歷、一起拼搏、一起榮辱與共、不離不棄！
「向李希貴學做人」。就是要學習他那尊重別人的品行；學習他那誠實待人的精神；學習他那禮賢下士的品格；學習他那顆包容別人金子般的胸懷。老師一旦形成了這種品格，就會得到學生的愛戴，得到同事的尊重，就會教學相長；校長一旦形成了這種品格，就會有凝聚力、向心力和執行力。
因此，在我看來，要尋找李希貴的成功「秘訣」，首先，不是去尋找他的方法、理念、思想有多麼的鮮活，而是要老老實實的跟李希貴學做人。學習他做老實人，做真誠的人，做心細的人，做敢於認錯而不甘失敗的人，做腳踏實地有思想、有追求的人。
李希貴 學校管理沉思錄
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一，聖人的做人法則 1.誠信 言而必有信 2.孝道 百善孝為先 3.悔過 知錯要悔改 4.志向 匹夫不可奪志 5.朋友 把握好交友的度 6.寬容 是一種境界 二，聖人的處世之道 1.聽其言，還要觀其行 2.善變通，不唯我獨尊 3.道不同，不相為謀 4.和為貴 善用和字來處理各種關係 5.執中致和 中...