興大中學聽評課制度聽評課是學校教學活動中最常規的活動之一，它對教師的教學工作有檢查指導督促評估等作用，搞好聽評課活動既能加強學校的教學管理，又能促進教師教學能力和課堂教學質量的提高。
為使我校此項工作開展的紮實有效，特制定聽評課制度如下：一聽課制度聽課前要有一定的準備工作。
聽課前應該事先了解一下誰講課，講什麼課，什麼內容。
同時自己設想一下，假如自己講這節課，應該怎樣處理教材，以便聽課時有個對比。
聽課中要認真觀察和記錄。
要用調節教學的四個環節五個關鍵六個原則去觀察教者的教學過程，記下他每個教學環節的內容和方法。
聽課時不僅要記錄教學過程要點，也應寫下自己的主觀感受和評析。
聽課後要思考和整理。
聽課的教師要善於進行比較和研究，準確地評價各種教學方法的長處和短處，結合自己教學實際，吸取他人有益的經驗，改進自己的教學。
聽課後要和授課教師做好交流。
聽課後要和授課教師交流意見，並結合課的具體情況研討。
這樣可以幫助教師總結經驗，不斷昇華，爭取教學水平的更大提高。
要避免吹毛求疵，偏心偏愛，固執己見等傾向。
聽課時要選擇適當方式。
根據聽課者的出發點和講課者的物件不同應選擇不同聽課方式。
如：①同備課，再聽課式；②先打招呼，再聽課式；③突然襲擊式；④重點反覆式；⑤指定內容式；⑥個人備課調講式；⑦集體備課試講式；⑧橫向比較式；⑨分層指導式。
二評課制度評課要以課堂真實情況為基礎，以科學的理論為依據，恰如其分進行評價。
要坦率交換意見，成績要說夠，缺點要說透。
看準的問題要明確地直截了當地指出。
評議要抓緊時間，聽後就評為最好。
兼顧整體。
評課者要樹立整體思想意識，應注意把點和麵區域性和整體結合起來，評價乙個教師課的好與壞，既要看當前的課，又要看平時的課，既要看上課，又要看教學成績，不要聽兩節課就給教師教學水平下結論的片面做法，要做到全面分析，整體評價。
激勵進步。
領導在評課中對教師講課中成功的方面恰當適時地給以鼓勵和評價，可成為他們教改的直接動力，可促進教學骨幹隊伍的壯大和教學能手的產生。
允許差異。
針對不同層次教師，評課應各有側重。
在形式上應因人而異，靈活多樣，做到以理服人，以情感人，以知導人。
講究方法。
評課要講究藝術性。
首先，應尊重講課者勞動。
其次，要褒貶得當。
再次，要主次分明，評課時再重點問題上多加分析，一般問題可一帶而過。
評課時應注意場合，講話要留有餘地。
可採用以下幾種形式：①個別交談式；②集中講座式；③書面評議式；④師生互評式；⑤評委打分式；⑥自我評議式。
總之，通過聽評課，達到有利於改進教學方法，減輕學生的課業負擔，有利於教師教學個性風格的形成，有利於教學改革和教育創新之目的。
興大中學
興大中學聽評課制度
聽評課是學校教學活動中最常規的活動之一，它對教師的教學工作有檢查 指導 督促 評估等作用，搞好聽評課活動既能加強學校的教學管理，又能促進教師教學能力和課堂教學質量的提高。為使我校此項工作開展的紮實 有效，特制定聽評課制度如下 一 聽課制度 1 聽課前要有一定的準備工作。聽課前應該事先了解一下誰講課，...
張家坳中學聽評課制度
為了深入開展課堂教學研究，增進教師之間的資訊交流，規範教師聽評課的行為，以達到互相學習，取長補短，共同提高的目的，特制定我校聽評課制度。具體內容如下 1 聽課要有計畫 有目的。2 聽課除領導檢查工作 推門聽課外，應提前通知被聽課教師 做好聽課的一切準備。領導班子聽課後要對授課人教案簽字，檢查教案與授...
白螺中學聽評課制度
為提高課堂效率，促進教師專業發展，紮實開展校本培訓，特制定本制度 一 聽評課人員基本要求 1 教導主任 教研主任，教研組長每學期聽課15節以上，各學科教師每學期聽課10節以上。2 所有教師均應積極參加學校組織的聽評課活動，積極響應教研處的統一安排，帶頭上好公開課，各教研組長每學期至少準備2節公開課 ...