作者：張國紅
**：《老區建設》2023年第08期
[提要]我國從2023年清華大學圖書館實行學科館員制度之後，又有30余家校圖書館相繼實行了學科館員制度。本文概述了高校圖書館學科館員制度建設的必要性以及建立學科館員制度的措施和方法，以求我國高校圖書館學科館員制度得到長足地發展。
[關鍵詞]圖書館；學科館員制度
學科館員是對專門為某一專業領域使用者提供綜合性文獻資訊服務的圖書館員的稱呼。相比參考館員的悠久歷史，這種以學科為物件而建立的高階專門服務人員對口服務模式，最早發端於20世紀70年代中後期的美國和加拿大的一些研究級大學圖書館。它是以大學學科為物件，由專門的高階服務人員進行對口服務的一種圖書館資訊服務模式。
2023年，美國卡內基一梅隆大學圖書館率先推出。學科館員就是既具有圖書情報專業學科和技能背景，又擁有某一學科(專業)領域的紮實知識的圖書館館員，負責在該特定學科(專業)領域開展多方面具有針對性的圖書館業務工作或參考服務。國內率先實行學科館員制度的是2023年清華大學圖書館，之後，國內有30余家校圖書館相繼實行了學科館員制度。
一、建立學科館員制度的必要性
1 建立學科館員制度適應了圖書館現代化建設的發展需要。從圖書館文化發展的歷史看，學科館員是從參考諮詢服務發展而來的。隨著圖書館現代化建設的發展，圖書館界出現了人文精神的呼喚，提出圖書館工作重心要從書本位向人本位轉移；業務重心要從第二線向第一線轉移；服務重心要從一般服務向參考服務轉移。
就數字圖書館的建設和發展看，20世紀80年代中期還是以資源為中心，20世紀90年代是以技術為中心，90年代末、本世紀初才進入以使用者為中心的階段。清華大學2023年率先推出學科館員服務。世紀之交，以人為本理念的進一步深入人心，個性化服務的研究與實踐大量出現，理論**不斷深入。
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