1．我們已經知道，空氣的主要成分是氮氣和氧氣．
右圖是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置．試回答下列問題：
（1）實驗過程中，燃燒匙裡為什麼要盛放過量的紅磷？
（2）這個實驗除了可以得出氧氣約佔空氣體積的l/5的結論外，還可推導出氮氣 （填「易」或「難」）溶於水和其化學性質 （填「活潑」或「不活撥」）的結論．
（3）在此實驗過程中能否用碳、硫代替紅磷
2．學課外活動小組的同學在查閱資料後知道：
銅絲+氧氣氧化銅
因此對空氣中的氧氣含量的測定實驗做了如下改進：
在由兩個注射器組成的密閉系統內充有20ml空氣（如圖所示），然後給裝有銅絲的玻璃管加熱，同時交替緩慢推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內的銅絲變黑且較長時間內無進一步變化，停止加熱後，待冷卻至室溫將氣體全部推至乙個注射器中．請根據你對上述實驗的理解回答下面的問題：
（1）實驗完成後，注射器內空氣的體積約減少了 ，這是因為
（2）在實驗過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的是
（3）改進後的實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法，你認為造成該實驗不夠精確的可能原因有 ．（填序號）
①沒有交替緩緩推動兩個注射器活塞； ②讀數時沒有冷卻至室溫；
③加入銅絲量太少加入銅絲量太多．
3．某化學小組測定空氣中氧氣的體積分數．用四硫化鈉（na2s4）固體可替代紅磷測定空氣中氧氣的體積分數．反應原理為：2na2s4+o2+2h2o=8s↓+4naoh（氫氧化鈉）．
小資料：四硫化鈉（na2s4）與氧氣、水反應生成難溶於水的固體硫（s）和易溶於水的氫氧化鈉．
【實驗過程】
①取足量的四硫化鈉固體加入試管中，再加入適量的水，迅速塞緊橡膠塞，充分振盪．測量液面至橡膠塞下沿的距離，記錄資料h1（如圖1所示）．
②將該試管插入水中（如圖2所示），拔下橡膠塞，觀察到 ，塞緊橡膠塞．將試管取出，倒轉過來，測量液面至橡膠塞下沿的距離，記錄資料h2．理論上h2：h1= ．
③按照①和②再重複實驗2次．3次實驗資料如下表所示．
根據第3次實驗資料，計算空氣中氧氣的體積分數為 %（結果精確到 0.1%）．
4．已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣．某課外活動小組設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖一所示：
（1）紅磷在集氣瓶中發生反應的符號表示式為 ．
（2）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的，你認為導致這一結果的原因可能是 ．
（3）已知鎂+氧氣氧化鎂（固體），鎂+氮氣氮化鎂（固體）．根據上述反應，（能否） 用鎂代替紅磷測定空氣成分．原因是 ；
（4）某同學對實驗進行反思後，提出了改進方法（如圖二所示），你認為改進後的優點是
5．現有木炭、硫磺、紅磷、鐵絲4種物質分別在氧氣中燃燒，回答下列問題：（每空只填一種最合適的物質．）
（1）發出明亮的藍紫色火焰的是 ；符號表示式
（2）實驗前集氣瓶裡一定要預先裝少量水或一層細沙的是 ；符號表示式：
（3）產生的氣體能使澄清石灰水變渾濁的是 ；符號表示式
（4）生成的氣體會汙染空氣的是 ；符號表示式
（5）燃燒產生大量白煙的是 ．符號表示式
6．某同學按照下圖裝置進行實驗，用導管將甲乙兩個集氣瓶相連，在玻璃管a的下端緊繫乙個氣球，先用止水夾夾緊橡膠管k，然後將甲裝置燃燒匙的紅磷（足量）在空氣中點燃後迅速插入集氣瓶中，待整個裝置冷卻後，開啟止水夾k．則你能觀察到的現象是 ，原因是
通過此實驗，你能得到氮氣的哪些性質？ ．
7．現在有木炭、硫、磷、鎂、鐵和石蠟這六種物質分別在氧氣中燃燒，選擇適當的物質填空
（1）能產生白光的有 ，能產生大量白煙的有 ．
（2）生成物是固體的有 ，其中顯白色的有 ，顯黑色的有 ．
（3）生成物中有氣體的有 ，其中能產生使石灰水變渾濁的氣體有 ，能產生一種有刺激性氣味氣體的有 ．
（4）在空氣中不能燃燒，在氧氣中可以燃燒的是 ．
8．如圖是碳、硫、磷在氧氣中燃燒的示意圖；回答下列問題：
這三個實驗在現象和原理上有多個相同點；請你說出3個相同點
9．根據下列現象說明空氣中存在的物質．
（1）有些豆科植物的根瘤裡有一種叫根瘤菌的微生物很奇妙，能直接吸收空氣中的一種氣體，轉化為它的營養物質．說明空氣中有 ．
（2）將乙隻活老鼠放在乙個充滿空氣的密閉的小鋁箱中（放足食物和水），老鼠能存活一段時間．說明空氣中有 ．
（3）炒熟的花生公尺放置在空氣中一段時間，花生公尺不脆了．說明空氣中存在 ．
三．解答題（共4小題）
10．同學查閱資料後知道白磷40℃即燃燒，燃燒產物與紅磷相同，
①白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內水面的變化是
若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為 ml．
②你認為集氣瓶裡預先裝進的水的作用是 ．
a．加快集氣瓶冷卻 b．液封導氣管末端以防氣體逸出 c．緩衝集氣瓶內氣壓的驟然公升高．
11．我們已經知道空氣的主要成分是氮氣和氧氣，如圖所示為測定空氣中氧氣含量的實驗裝置示意圖，圖中玻璃管裡的活塞可以活動，活塞的左端管內有密封的空氣，活塞右端的玻璃管口跟空氣相通，試驗開始前活塞處在刻度5cm處．請按要求填空．
（1）可以觀察到玻璃管內發生的現象是
②活塞開始向移動（填「左」或「右」），隨著溫度的降低，最終向移動．
（3）試驗結束並恢復至室溫時，活塞應停在約 cm處，據此可得出的結論是 ．
12．在下列反應中屬於化合反應的有（寫序號） ；屬於氧化反應的有 ；既是化合反應又屬於氧化反應的有 ；是氧化反應但不是化合反應的有 ．
a．銅+氧氣氧化銅b．鎂+氧氣氧化鎂
c．水氫氣+氧氣d．氧氣+氫氣水
e．氨氣+氧氣一氧化氮+水 f．一氧化碳+氧氣二氧化碳據此題可知
請以圖的形式表示出氧化反應和化合反應的關係： ．
2023年09月14日wolayy的初中化學組卷
參***
一．多選題（共1小題）
1．bc；
二．填空題（共10小題）
2．讓氧氣盡量消耗完全，使測得氧氣的體積更接近空氣中氧氣的實際體積、氧氣消耗完全、與氧氣充分反應；難；不活潑；不能；3．4ml；空氣中的氧氣與銅反應，被消耗掉了；使空氣中的氧氣充分與銅發生反應；①②③；4．試管內液面上公升至液面高度不再改變；4：5；20.7；5．紅磷十氧氣五氧化二磷；保證瓶內空氣中的氧氣消耗完全；五分之一；裝置漏氣或紅磷的量不足或裝置未完全冷卻就開啟止水夾；無色（或無味、不易溶於水）；不能燃燒，不能助燃或化學性質穩定；碳燃燒生成物是二氧化碳氣體，瓶內氣壓不變；不能；鎂不僅能和氧氣反應，還能和氮氣反應，這樣無法測定出空氣中氧氣的含量；裝置始終密閉，空氣沒有逸出，使得實驗結果更加準確；6．硫磺；鐵絲；木炭；硫磺；紅磷；7．氣球變大；紅磷燃燒時消耗甲瓶中的氧氣而使瓶中的壓強減小，當開啟止水夾k時，瓶內壓強小於外界大氣壓，則空氣從玻璃管a中進入而使氣球膨脹；無色氣體，在一般情況下不支援燃燒；8．木炭、鎂；鎂和紅磷；鎂、鐵、磷；鎂和磷；鐵；硫、木炭、石蠟；木炭和石蠟；硫；鐵；9．條件都是點燃；都是氧化反應；都是化合反應；10．氮氣；氧氣；水蒸氣；11
三．解答題（共4小題）
12．先下降後上公升；44；abc；13．充分消耗掉玻璃管內的氧氣；白磷燃燒，產生濃厚的白煙，放出大量的熱；右；左；4；空氣中氧氣的含量約佔空氣體積的；14．abdf；abdef；abdf；f；；15．銅+氧氣氧化銅，；是氧化反應，但不是化合反應；甲烷+氧氣水+二氧化碳；
空氣中氧氣含量的測定專題練習
空氣中氧氣含量的測定 實驗 1 在 空氣中氧氣含量的測定 實驗 中，甲生設計了如下實驗方案 在燃燒匙內盛過量紅磷，點燃後立即插入集氣瓶內，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，開啟鐵夾，水注入集氣瓶。實驗裝置如圖1所示 回答下列問題 1 實驗過程中，觀察到的主要現象是 反應的化學方程式是 2...
空氣中氧氣含量實驗的拓展
實驗要仔細哦 實驗中可以觀察到，紅磷燃燒，產生大量的白煙，放出大量熱 開啟彈簧夾後，燒杯中的水沿導氣管進入集氣瓶中，至約佔集氣瓶內空間的1 5。通過實驗得知，空氣中氧氣的體積約佔1 5 實驗時，燃燒匙裡要盛入過量的紅磷，紅磷過量，足以使鐘罩中密封的氧氣反應完，使測得氧氣的體積更接近空氣中氧氣的實際體...
測定空氣中氧氣含量的微型化學實驗設計
化學創新實驗設計測定 空氣中氧 氣含量通道縣獨坡中學吳雅欣 通道縣獨坡中學吳雅欣 1 實驗目的 測定空氣中氧氣含量的實驗，是學生走進化學世界在學習了一些基本的化學知識之後具體從化學角度出發，學習化學知識，所遇到的乙個重要的實驗。但是，課本上所給出的實驗方案，在具體實施時存在著一些不足，所以設計了如下...