管理暫行辦法
杭師大教〔2014〕33號
一、總則
第一條為進一步深化完善學校三位一體綜合評價招生，加強改革試點工作管理，根據教育部、省教育廳有關規定精神，結合我校實際，制定本辦法。
第二條深化完善「三位一體」綜合評價招生工作旨在貫徹國家和我省中長期教育改革發展規劃綱要精神，建立學業水平測試（高中會考）、綜合素質評價和統一選拔考試（以下稱「高考」）三位一體的多元化招生評價體系，有利於高校選拔符合培養目標、具有專業發展潛質的學生，有利於引導和促進中學實施素質教育，有利於學生展示綜合素質和個性特長。
第三條深化完善「三位一體」綜合評價招生工作，堅持素質教育導向和教育公平原則相結合，學校自主選拔和社會監督制約相結合，全面綜合評價和特殊才能測評相結合,評價選拔模式多元和保證質量標準相結合。
第四條三位一體的實質是融學業水平測試、綜合素質評價和高考三方面評價要素為一體，使評價更全面更科學。其中綜合素質評價包括中學綜合素質評價和高校綜合素質測試。
三位一體的具體實現途徑是以中學綜合素質評價合格為前置條件，可以把學業水平測試成績的相應等第作為前置條件，也可提出相應的選修課要求作為前置條件，學生參加學校的綜合素質測試和高考，學業水平測試、綜合素質測試和高考成績以一定比例合成綜合成績，並按綜合成績擇優錄取。
第五條學校招生辦公室負責審核招生方案，對試點學院的工作進行指導、監督和管理，招生方案報送省教育考試院。
學校招生辦公室和試點學院根據國家和我省普通高等學校招生有關規定和本辦法，具體實施擬訂招生方案和招生章程、審核報名材料和測試資格、組織綜合素質測試、確定入圍和錄取名單等工作。
二、試點學院
第六條試點學院根據學校辦學特色和學院實際情況，確定試點專業和招生人數，制訂科學合理的試點方案，報學校招生辦公室審核。
第七條學校三位一體招生工作領導小組統一領導本校該項工作，並建立健全招生考試各環節工作機構，明確職責；遵循國家教育考試有關規定，制訂命題、考試、錄取、保密管理等各環節操作細則，健全管理制度，實行制度化、規範化管理。
第八條招生計畫列入學校當年普通高校招生總計畫,未完成的計畫經省教育考試院同意後可轉入當年統招計畫。
三、招生章程
第九條學校根據招生方案制訂招生章程，報省教育考試院審核後向社會公布。
第十條招生章程的主要內容包括：分專業招生人數，報考條件與辦法，綜合素質測試辦法與規則，志願填報辦法，成績合成辦法，對學業水平測試和中學綜合素質評價的要求，錄取（含確定入圍學生名單）原則與辦法，監督舉報辦法以及其它應周知學生的事項等。
四、報名
第十一條符合我省當年高考報考條件和學校具體報考條件的高中畢業生均可報名。
學生須參加學校三位一體綜合評價招生報名和全省高考統一報名。
第十二條三位一體綜合評價招生報名工作由學校招生辦公室和試點學院組織實施。
學生根據本人情況和學校規定的報考條件自主報考，報名時按高校要求提供材料，學生需對報考材料的真實性負責。
學校認真審核學生的報考資格。
第十三條學生按我省高考統一報名時間辦理高考報名。
五、綜合測評
第十四條學校根據工作環節要求建立相應的工作組，具體負責報名材料評審和綜合素質測試等工作。
第十五條學校根據報名材料評審情況確定參加綜合素質測試的學生名單。
第十六條學校招生辦公室和試點學院根據培養目標和學科專業設定情況，確定綜合素質測試的內容、標準、形式和辦法，並按國家教育考試管理有關要求，制定管理制度和操作規範。
綜合素質測試可採用筆試、面試和操作考試等辦法。
第十七條學校在校內外遴選思想品德良好，遵紀守法，工作認真負責，與所承擔的工作任務相適應的專業人員，經培訓合格後作為命題、考試（綜合素質測試）、評卷等工作的備選人員，建立命題、考試（綜合素質測試）、評卷專家師資庫，根據各環節工作需要隨機抽取形成專家組。
確定當次考試工作人員時實行主要親屬迴避制度。
第十八條學校根據國家教育考試工作要求實施綜合素質測試工作。
綜合素質測試命題評卷嚴格實施保密制度，學校三位一體招生工作領導小組與所有涉密人員簽訂保密責任書，明確試卷命制、印刷、運送、使用、評閱和保管等各環節保密責任。試題命制採用封閉入闈形式。
綜合素質測試需制訂詳細的實施細則並向社會公布，考試實施時嚴格按細則執行。每個專家組須由5人以上組成，通過專家師資庫在考前隨機抽取形成。
專家組產生和考試實施過程須有紀檢部門人員現場監督，並全程錄影。
第十九條學校根據學生綜合素質測試情況，可按不超過招生計畫1：5的比例確定入圍學生名單。入圍學生名單在學校招生網公示，公示時間不少於10個工作日。
公示結束後，於5月底前報省教育考試院備案。
六、錄取
第二十條三位一體綜合評價招生納入高考相應錄取批次提前錄取。
第二十一條入圍學生參加高考相應科目組考試。高考成績公布後，參加相應批次的高考志願填報，不填報入圍學校志願的視為放棄入圍資格。
省教育考試院按學校招生專業的錄取批次，將符合條件的入圍學生投檔給學校。學校按學生綜合成績從高分到低分錄取。
高中階段具備相關選修課程學分或相關選修課程成績優良的，在同等條件下優先錄取。
第二十二條綜合成績中高中學業水平測試成績、綜合素質測試成績和高考成績的比例由學校根據培養目標和學科專業設定情況自主確定，並在招生章程中公布。
第二十三條若第一志願學生填報人數未到計畫數的110%，則第一志願錄取人數控制在志願填報人數的85%以內。
第二十四條三位一體綜合評價招生已錄取的學生，其他院校不再錄取。
七、監督檢查
第二十五條建立陽光招生機制。招生資訊全部公開、全程公開、及時公開，測試入圍名單及時公示。
第二十六條建立監督和制約機制。紀檢監察部門全程參與材料評審和測試過程。公布監督**，暢通投訴渠道，主動接受社會監督。
實行重大事項領導小組集體決策機制，職能部門職責相互制約機制，測評專家隨機產生制度,測評專家、考生與考場隨機匹配制度，利益相關人員迴避制度，涉密人員保密責任書制度，命題封閉入闈制度，面試（或操作考試）全程錄影制度。
第二十七條對參與該項工作的工作人員及學生違反規定的行為，按教育部和浙江省普通高校招生有關規定嚴肅處理。
第二十八條本規定由學校招生辦公室負責解釋。
浙江農林大學2023年三位一體綜合評價招生主要變化
一 招生計畫和專業大幅增加 今年學校三位一體招生計畫為150人，較去年增加90人 招生專業9個，較去年增加7個。以下為具體招生計畫和專業 二 報考條件更加寬鬆 為給考生更多報考機會，今年學校三位一體招生報考條件中學業水平測試科目為5a或3a並符合我校規定的專項特長，去年是學業水平測試科目為6a或4a...
三位一體評價制度
甘谷縣六峰鎮蒼耳王小學 2013年6月 蒼耳王小學師德師風三位一體評價制度 為了準確評價全體教師的師德表現，建立由學校 教師 學生 家長 教學督導共同參與的 三位一體 的師德評價體系。督促本校教師自覺加強師德師風建設，推動和確保行風建設和黨風廉政建設工作的順利進行，並為教師獎懲 職務評定及聘任 評先...
「目標教學評價」三位一體研究案例
男生和女生 教學案例 一 教材分析 男生和女生 是義務教育課程標準實驗教科書小學第十二冊 品德與社會 中 你我同行 主題活動的第一課，全課先從高年級學生特有的視角出發，讓學生能夠知道男女生在生理和心理上存在性別差異 接著教材展示了男女生容易出現的衝突，通過分析讓學生知道性別差異是衝突的主要原因這一客...