復興中心校「三位一體」德育教育方案
加強青少年學生的思想道德建設僅靠學校是遠遠不夠的，他們不僅生活在校園中，也生活在家庭和社會中，必須把學校教育向社會拓展、向家庭延伸，使學校教育、家庭教育和社會教育三者實現良性互動，形成「三位一體」的德育教育網路，使德育向家庭開放、向社會開放、向未來開放，構築開放的大德育。
「三位一體」： 「三位」指的是社會教育、家庭教育、學校教育；「一體」指的是一種適合初中學生德育發展的執行體制。我們要注意把學校教育向社會拓展、向家庭延伸，使學校教育、家庭教育和社會教育三者實現良性互動，形成「三位一體」的德育教育執行體制。
（1）社會教育
社會是青少年學生道德成長的實踐基地，社會是孩子道德形成的主渠道。
1．社會教育的重要性。
人是社會的人，人的思想道德是在社會化過程中形成的。學校的德育工作不能封閉在學校內，而要走出校園，走出課堂。社會是對青少年學生進行思想道德教育的重要陣地，一頭連著學校，一頭連著家庭，要整合各種資源，精心搭建有利於青少年學生健康成長的活動平台，要有計畫的加強學校與當地社會之間的聯絡，使學校和社會的教育性作用可以有機地連線起來，把青少年學生培養成為乙個愛國、愛鄉、服務社會的好公民。
2．社會教育活動安排
（1）開展家長當教師活動
各班成立家長委員會，邀請各行各業的代表，向學生傳授與學生有關的行業知識，以增強學生的社會知識和自身素質（銀行職員、醫生、交警、消防、法律、公安、工人、農民等），每月1節課。
（2）開展社會實踐活動
以年級組（或班級）為單位，開展社會實踐活動：每學期集體活動1次（以年級組為單位或學校統一組織），分散活動由班主任安排）；去學生社會實踐活動基地參加實踐活動（每班至少一次）。
（3）開展社會服務活動
利用週末、節假日，開展宣傳科學、優化環境、服務老人等活動。
每次活動結束後，各班要利用班會進行總結，讓學生寫體會、談感想，加強認識。
（2）家庭教育
家庭是青少年學生道德教育的生活基地，家長是孩子健康成長的引航人。
1．家庭是孩子道德形成的主陣地。
家庭，我們每乙個人的滋養生息之地，是人生走向社會的起點。每個人的人生之舟，將從這裡開始揚起風帆，兒童、青少年最初是通過家庭及其關係了解社會、認識社會，學會做人的。家庭是人生的第一所學校，家庭教育不僅僅是人的基礎教育，更是一種終身教育。
家庭的教育觀念正確與否，家庭教育水平高低如何，直接影響青少年的成長。
2．家長是孩子健康成長的引航人。
家長是學生的第一任教師，家庭承擔著青少年學生道德示範和啟蒙的重任,學生的某些不良行為直接折**他的家庭生活。有的家長自己整日搓麻將、打撲克，卻要求孩子好好學習；有的家長溺愛孩子，不講原則；有的家長自己不講公德，卻要求孩子有孝心、有愛心……乙個在這樣的環境中長大的孩子，乙個自幼在家裡形成不良行為孩子，他的成長歷程是痛苦的，因為他不斷地在正面的學校教育和負面的家庭教育的旋渦中掙扎，同時這也無形之中給學校德育增加了難度。再加上大多數家長只注重孩子的智育方面，德育方面從不過問或很少過問，又使學校德育陷入了一廂情願的境地。
3．家庭教育活動安排
(1)由班級、年級組、學校依次成立三個層次的家長教育委員會，學校設立家長委員會，及時研究和溝通學生管理和教育問題。
每班選5---10人組成班級家長教育委員會，注意要考慮不同行業、不同知識層次、男女比例；各班推選2---3人組成年級組家長教育委員會；在此基礎上由各年級組推選4人組成學校家長教育委員會。學校家長教育委員會設主任1名，副主任4名，由學校負責組織。
自本檔案正式出台之日起，各班兩周內組成本班家長教育委員會，年級組三周內組成年級組家長教育委員會，學校四周內組成學校家長教育委員會。
名單報學校批准後，兩周內各層次組織實施第一次活動。以後各年級、各班每學期組織活動兩次，學校每學期組織活動一次。
（2）培訓家長如何對孩子進行家庭教育，如何營造溫馨的家庭環境（每學期二次）（a、召開家長座談會；b、下發致學生家長的一封信；c、指導家長學習家庭教育活頁文選）
（3）指導家長如何掌握孩子在家和學校情況，使家庭教育和學校教育密切結合（a、通訊**和校訊通；b、家校聯絡本；c、探索借助網路溝通）
（三）學校教育
1、注重日常檢查，加強學生養成教育。
值周隊工作在原有檢查班級紀律、衛生的基礎上，增加學生行為習慣、校園禮儀等檢查專案；並把每個月最後乙個星期五作為月末衛生大檢查日。重新制訂檢查評比細則、記分表，把每日檢查與小學生手冊相結合，每天每生都要接受檢查，記錄要詳實，學期末成績記錄手冊中。每天值周隊檢查分定期、不定期兩種形式。
定期檢查由值周隊早自習、大課間、午休三個時段進行檢查；不定期檢查則由學校主管領導組織進行，不定期檢查每天一次。值周工作每週進行一次總結，評選出衛生紅旗班、紀律紅旗班各乙個、行為規範優秀班2個；學期末統計各班流動紅旗獲得數，結果做為評選優秀班級體、評價班主任工作的主要依據。
2、豐富學生活動，提公升德育教育質量。
本學期將進一步豐富德育活動，除抓住重大節日（三
八、清明、五
一、六一、七一等）有利時機外，還要開展有主題的教育活動。根據年級特點活動分為低、中、高年級分別開展活動。
低年級多以習慣養成為主，開展「自己的事情自己做」、「我是生活、學習小標兵」等活動；
中年級以文禮儀、民族精神教育為主，一展「唱響國歌，主動問好」等活動。
高年級以感恩教育為主，開呢「感恩之心、關愛之心」、 「給老師的一封信」、「母校我成長的搖籃」等活動。
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