（2011.9）
青少年是民族振興的未來和希望，如何把他們培養成有理想、有文化、守紀律、講誠信、講守則的一代新人，學校擔負著極為重要的責任，尤其在落實「德育為首」的宗旨上，是我們工作的重中之重。
我校從實際出發，積極探索和完善「學校教育、社群教育、家庭教育」三位一體的未成年人思想道德教育網路，爭取形成學校抓平時，社群、團委、婦聯等部門和家庭抓節假日的全方位未成年人思想道德建設體系，為學生健康成長營造了良好環境。
一、 加強學校與社群、家庭的聯絡，構建三位一體德育網路
學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道、主課堂，我們把德育工作擺在首位，貫穿於學校教育教學活動的全過程，並由學校向家庭輻射、向社會延伸。
具體從以下四個方面建設，形成三位一體德育網路：
1、我們將思想品德課中的法制教育作為學生法制教育的主要內容，在文化道德教育中滲透法制教育，聘請兼職法制副校長開展專題法律知識大講堂。以「安全教育」、「禮儀教育」、「 公德教育」、「 誠信教育」為突破口，以「學科德育」、「全員德育」、「校園文化建設」、「班隊工作」、 「預防在校生違法犯罪」為重心，積極構建學校主導、家庭延伸、社會輻射的德育工作新格局。
2、我們要加強學校和社群的關係。首先加強學校與社群的溝通和互動，讓學生對社群生活和社群環境有乙個基本認識。加強基地建設，充分借助德育基地的力量。
在參加社會實踐活動過程中結合學生工作班主任工作管理學生工作管理的實際，重視過程管理和教育效果，努力鍛鍊學生的動手能力、創造能力，培養創新品質，通過社會、學校合力，共同做好教育工作。
3、繼續辦好家長學校，健全家長委員會制度和家校聯絡制度，通過家長會、告家長書、家校互訪等形式對家庭教育的內容、形式、方法進行指導，努力探索內容充實、形式活潑新穎的家長學校授課形式，切實提高家長的教育水平和家教質量。
二、學校內部全員參與、全程育人
學校注重德育隊伍建設，拓展德育工作內容與形式，計畫開展各類教育活動，力求形式多樣，內容豐富。提高德育工作質量。強化德育工作的首位意識，要求全體教師要有全員參與、全程育人的意識。
政教管理人員、班主任是德育骨幹，帶動科任教師共同做好德育工作。德育工作實行量化考核，努力形成齊抓共管的局面。
1、以教育科研為先導，注重德育骨幹培訓，
注重德育工作經驗交流，堅持年部主任、班主任例會制度，進行工作布置和反饋；優秀班主任介紹班級工作經驗，對我校班主任工作中的經驗和好的做法進行認真總結和推廣，徵集老師們寫的德育**進行彙編，有力提高了德育骨幹的理論水平和實際工作能力。
2、完善班主任的量化考核和德育工作評比制度
修訂班主任工作量化考核細則，實施《富家中學班主任工作考核辦法》，重點加強學生行為習慣的養成教育，提高學校常規管理的質量，增強學校日常行為規範建設的實效，促使各班將學生常規工作切實納入班級工作的規範化軌道
3、做好傳幫帶工作，加強對新班主任培養
加強新班主任工作的培養和指導，指導年輕班主任逐步熟悉班主任工作。詳細了解我校的學生管理制度和班主任工作的有關要求。以開會和個別指導的方式及時解決他們在工作**現的問題。
4、學校德育內容與形式多樣化
開展形式多樣的班隊會主題活動，將公德教育貫穿整個學期。從第一周校長的國旗下講話開始，為學校的公德教育拉開序幕。要通過開展公德教育活動，使學生從小做起、從身邊小事做起，人人樹立公德意識。
要切實上好晨會、班隊會課，有班會教案和記錄，杜絕被占用現象。
總之， 教育是乙個系統工程。對學生的德育工作，僅僅依靠學校、家庭、社群的任何一方是不夠的。要形成教育合力，營造學生健康的成長環境一定要三位一體，緊密配合。
要加強學校教育、家庭教育和社會教育的融合，推動全社會形成共同推進德育教育的強大合力和良好環境。
三位一體德育工作方案
2011年3月 本學期學校德育工作認真貫徹落實有關加強中小學德育工作的意見，大力弘揚以愛國主義教育為核心的民族精神，以培養學生的良好行為習慣為重點，加強行為規範的養成教育和班集體建設，營造健康向上的育人氛圍，努力創設良好的學校德育環境，加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作的實效。一 ...
三位一體」德育工作方案
2010.9 加強青少年學生的思想道德建設僅靠學校是遠遠不夠的，他們不僅生活在校園中，也生活在家庭和社會中，必須把學校教育向社會拓展 向家庭延伸，使學校教育 家庭教育和社會教育三者實現良性互動，形成 三位一體 的德育教育網路，使德育向家庭開放 向社會開放 向未來開放，構築開放的大德育。三位一體 三位...
學校三位一體德育方案
小市鎮中心學校 三位一體 德育 建設工作方案 青少年是民族振興的未來和希望，如何把他們培養成有理想 有文化 守紀律 講誠信 講守則的一代新人，學校擔負著極為重要的責任，尤其在落實 德育為首 的宗旨上，是我們工作的重中之重。我校從實際出發，積極探索和完善 學校教育 社群教育 家庭教育 三位一體的未成年...