第七課第二框《用聯絡的觀點看問題》導學案
編寫：郭英麗校審：樊忠滿陳素婷
【學習目標】
1、識記：（1）整體與部分的辯證關係；（2）系統的含義與特徵
2.理解：（1）系統優化的方法；（2）綜合性思維方式
3、情感、態度和價值觀目標：（1）培學生樹立整體意識，培養全域性觀念，正確處理好個人與集體或他人、個人與社會的關係，努力把自己融入集體，融入社會（2）堅持系統優化的方法，統籌考慮，優化組合。鍛鍊培養學生的綜合性思維，培養學生的合作精神和樹立集體主義觀念.
【學習重難點】
1、整體和部分的關係；系統優化的方法。（重點）
2、系統優化的方法（難點）
【學習方法】
教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
【學習過程】
一、導學激情新課啟航
二、導學自探雙基必備
1、整體的含義、地位、功能各是什麼？
2部分的含義、地位功能各是什麼？
3、整體與部分的關係怎樣？
4.整體和部分關係的方**要求有哪些？
5.什麼是系統？其基本特徵有哪些？
6.掌握系統優化的方**意義有哪些？
三、導學克難**展示
1、部分的地位是無足輕重的。（ ）
2部分對整體具有決定性意義。（ ）
3部分可以脫離整體而存在。（ ）
4. 整體功能總是大於部分功能之和。（ ）
四、師導點金總結昇華
1、整體與部分的關係
2.掌握系統優化的方法
3、整體和部分的辯證關係原理
〖原理內容〗：唯物辯證法認為，（1）整體和部分是相互區別的：①含義不同。
整體是事物的全域性和發展的全過程，從數量上看它是一；部分是事物的區域性和發展的各個階段，從數量上看它是多。②地位、作用和功能不相同。整體居於主導地位，統率著部分，具有部分所不具備的功能；部分在事物的存在和發展過程中處於被支配的地位，部分服從和服務於整體。
（2）整體和部分又是相互聯絡、密不可分的。①兩者相互依賴。整體是由部分構成的，離開了部分，整體就不復存在。
部分是整體中的部分，離開了整體，部分就不成其部分。②兩者相互影響。部分的功能及其變化會影響整體的功能，關鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。
整體的功能狀態及其變化也會影響到部分。
〖方**〗：我們應當樹立全域性觀念，立足於整體，統籌全域性，選擇最佳方案，實現整體的最優目標，從而達到整體功能大於部分功能之和的理想效果；同時必須重視部分的作用，搞好區域性，用區域性的發展推動整體的發展。
〖反對〗：注意既要反對只考慮整體利益，忽視區域性利益的做法；又要反對只重視區域性、部分利益而置整體利益於不顧，把整體和部分割裂開來的傾向。
4、系統與要素關係原理
〖原理內容〗：唯物辯證法認為，整體和部分的關係，在一定意義上就是系統和要素的關係。系統是由相互聯絡和相互作用的諸要素構成的統一整體。
系統的基本特徵是整體性、有序性和內部結構的優化趨向。掌握系統優化的方法，要著眼於事物的整體性，要注意遵循系統內部結構的有序性；要注重系統內部結構的優化趨向。
〖方**〗：系統優化的方法要求我們用綜合的思維方式來認識事物。既要著眼於事物的整體，從整體出發認識事物和系統，又要把事物和系統的各個部分、要素聯絡起來進行考察，統籌考慮，優化組合，最終形成對這一事物的完整準確的認識。
五、導練檢測清理過關
1．在我國農業人口佔大多數的情況下，要實現全面小康，最大的難點在農村。全面建設小康社會離不開農村經濟的發展，這是因為
a．部分比整體更重要 b．部分制約整體，整體不能脫離部分而存在
c．部分功能之和大於整體功能 d．整體功能大於部分功能之和
2．社會主義新農村建設是乙個系統工程，事關全面建設小康社會和社會主義現代化的全域性。這說明
a．整體與部分的關係，在一定意義上就是系統和要素的關係
b．整體功能是各部分功能之和
c．要樹立全域性觀念，立足整體，統籌全域性
d．搞好區域性，用區域性的發展推動整體的發展
3．同樣的班級，有些班主任在調位時比較注意不同學生的差異，進行合理搭配，促進了班風的改善和學生的學習進步。從哲學上看，該種做法體現了
a．立足區域性、兼顧整體的方法 b．系統優化的方法
c．實踐的歷史性d．聯絡的主觀性
4．管理學上乙個有趣的定律叫「酒與汙水定律」，意思是一匙酒倒進一桶汙水，得到的是一桶汙水；把一匙汙水倒進一桶酒裡，得到的還是一桶汙水。這給我們的辯證法啟示是
a．整體居於主導地位，統率著部分 b．整體與部分相互區別
c．物質決定意識，一切從實際出發 d．必須重視部分的作用，搞好區域性
5．加快江蘇沿海地區的發展，對於促進長江三角洲地區產業優化公升級和整體實力的提公升，完善全國沿海地區的生產力布局具有重要意義。這表明
①搞好區域性有利於推動整體的發展②**運用行政手段對經濟實行調控
③整體的功能狀態及其變化會影響到部分④**努力推進區域協調發展
a．①④ b．①② c．②③ d．③④
6．下列名言與右圖《因小失大》漫畫啟示的哲理相近的是
a．泰山不讓土壤，故能成其大
b．業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨
c．歷盡天華成此景，人間萬事出艱辛
d．不謀全域性者，不足謀一域；不謀萬世者，不足謀一時
7．形勢發展要求中歐關係增強戰略性、全面性和穩定性，就是要擴大雙方在關乎人類發展進步的重大問題上的共識，深化政治、經濟、文化等各領域的交流合作，排除疑慮和干擾，確保中歐關係沿著正確的軌道持續向前發展。這啟示我們
①任何事物之間都有聯絡 ②要從整體上把握事物之間的聯絡
③要堅持用聯絡的觀點，反對用孤立的觀點看問題 ④堅持客觀與主觀的統一
a．①③ b．②③ c．②④ d．③④
8．「100－1＝0」被一些管理學家奉為定律，意在提醒人們防止因1%的錯誤導致100%的失敗。「100－1＝0」蘊含的哲理是
①部分決定整體，整體的性質決定於部分的性質
②整體決定部分，部分的作用取決於其在整體中的地位
③整體與部分相互制約，關鍵部分的功能關係整體的成敗
④整體與部分相互聯絡，部分的作用有時大於整體的作用
a．①② b．①④ c．②③ d．③④
9．宋代馮湛曾奉命打造戰船。接受任務後，他不是照現有的大船依樣畫葫蘆，而是仔細分析多種船隻的特點。他發現：
「湖船底」可以涉淺，「戰船」的「蓋」可以迎敵，「海船」的「頭尾」則可以破浪。於是，他把各種船隻的優點集中在一起，造出了多槳船。這種新型的多槳船效能極佳，江河湖海無往而不可，且能載甲士二百人，往來卻極為輕便，稱得上是那個時代的新式水軍**。
這說明a．整體具有每個要素都不能單獨具有的功能
b．系統內部都具有層次等級式的結構
c．系統內部各要素的結合使整體的功能具有了趨向強化的特徵
d．整體功能總是大於部分功能之和
10．按照部分省市條例的規定，因為大霧、冰雪等原因關閉道口或者收費站，附近發生交通事故導致車輛擁擠、堵塞，收費站要免費放行。國家有關方面應該借鑑地方立法探索，制定統一的收費站擁堵免單規定，形成收費站擁堵免單全國一盤棋的局面。材料體現的哲理是
①應當樹立全域性觀念，立足整體 ②把握系統優化的方法，著眼於事物的整體
③應注意系統內部結構的有序性 ④整體功能總是大於部分功能之和
abcd．②③④
二、非選擇題
11．長期以來，由於湄洲灣南北兩岸分別隸屬泉州、莆田兩市，「一灣兩制」各自發展的狀況對於開發建設極為不利，致使湄洲灣兩岸港口建設的發展落在國家四大深水中轉港的後面。
為了推動海峽西岸經濟區建設和中國石化戰略基地建設，由省裡牽頭，湄洲灣港口一體化正式啟航，組成公司統一規劃、開發、管理、服務、建設。通過南北兩岸資源整合，實現「1＋1＞2」規模效應和結構效應，將湄洲灣港口群做大做強。
請回答：系統優化方法的內容和要求是什麼？在上述材料中是如何體現的？
12．中國—亚细安自由**區自貿區建成後，亚细安和中國的**佔到世界**的13%，成為乙個涵蓋11個國家、19億人口、gdp達6萬億美元的巨大經濟體，是目前世界人口最多的自貿區，也是發展中國家間最大的自貿區。[注：是我國與其他國家建立的第乙個自由**區，成員國包括：
中國和原亚细安6國（印尼、馬來西亞、菲律賓、新加坡、泰國、汶萊）和4個新成員國（越南、寮國、緬甸、柬埔寨）]
運用唯物辯證法的聯絡觀，分析中國—亚细安自由**區建立的意義。
六、課後作業內化鞏固
1、識記、鞏固本節基礎知識；
2．完成《步步高40分鐘課時訓練》
用聯絡的觀點看問題教學反思
用聯絡的觀點看問題教學反思冠縣一中張雅美 本節課在課前對於教材的把握比較透徹和準確，重點和難點也做到了突出，明確學習目標，對於學情的分析了解到學生在學習本課之前對有關聯絡的一系列問題並沒有系統的認識，但是他們在日常生活中肯定接觸過類似的問題或在不知不覺中運用過這樣的思維方法。做到了心中有數 有的放夭...
教案 7 2用聯絡的觀點看問題
t span c 與哲學 r r 5第三單元思想方法與創新意識 第七課唯物辯證法的聯絡觀第二框用聯絡的觀點看問題 教學目標 識記整體與部分的辯證關係，系統的含義和特徵。理解系統優化的方法，綜合性思維方式。運用所學知識，剖析生活例項，說明如何掌握系統優化的方法，培養綜合性思維，更好地解決生活中的實際問...
高二政治用對立統一的觀點看問題
普通高中課程標準實驗教科書 政治第四冊 人教版 第九課唯物辯證法的實質與核心 第二課時 新課程學習 9.2 用對立統一的觀點看問題 新課標要求 一 知識目標 1 識記具體問題具體分析的含義。2 理解主次矛盾 矛盾主次方面的辯證關係及其意義。二 能力目標 培養學生用對立統一的觀點認識問題和分析問題的能...