2、課堂交流，隨機指導。
（1）「我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣醜的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度……我看呆了，自己的牙齒也動起來。」
①讀讀這個句子，從這些描寫中可以體會到什麼？
（「我」觀察很仔細：「他們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯著磨來磨去，大鼻孔裡冒著熱氣，白沫子沾在鬍鬚上。」 ）
（「我」看的時候很投入：「我看呆了，自己的牙齒也動起來。」）
（「我」很喜歡駱駝：儘管駱駝很醜，但是態度很安靜；而且「我」願意長時間的看著它。)
②想一想，在什麼情況下，你會呆呆地看一樣東西，會不由自主地動起來，你有過這樣的經歷嗎？同桌相互說一說。
（2）「我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法，我對爸爸說：『不是的……增加一些行路的情趣。』」
①讀讀這段話，想一想：「我」為什麼會有和大人們不同的想法。
學生可以從不同的側面去理解和體會，但一定要在課文中找到依據，比如：
(「我」很喜歡駱駝，不希望它遇到什麼危險，他是不會遇到狼的。
「我」很同情駱駝，他要走那麼多的路，一定很孤單，鈴鐺不但可以給寂寞的旅客增加情趣，也可以給駱駝增加情趣。
「我」可能把自己也當作了駱駝，覺得自己更知道駱駝的心思。 )
②比較句子
「我幼稚的心靈中卻充滿了和大人們不同的想法。」
「我幼稚的心靈中有乙個和大人們不同的想法。」
課文中為什麼用「充滿」而不用「有乙個」？「充滿」說明什麼？
(說明「我」常常在想這個問題。 說明「我」已經想了很久，深思熟慮了。 )
③有感情地朗讀這段話。
（3）「駱駝也脫掉了它的舊駝毛袍子啦！……因為太不整齊了。」
①讀讀這句話，從這句話裡你又看出了什麼？
(「我」很關心駱駝。 「我」很喜歡駱駝。 「我」很善良。)
②有感情地朗讀這句話。
（二）繼續品讀，感悟童年
1、自由朗讀課文，思考：到底是什麼讓「我」如此的想念童年和童年的生活？在課文中找出有關的句子朗讀體會。
2、學生品讀感悟，在學習小組內交流自己的想法或者看法。
3、課堂交流，隨機指導。
（1）童年可以有漫無邊際的想法。
①找出有關的句子。
(「不是的，爸！他們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上……增加一些行路的情趣。」)
(「我真想拿把剪刀替他們剪一剪，因為太不整齊了。」)
②有感情地朗讀這些句子。
（2）童年可以做自己喜歡的事。
①找出有關的句子。
(「我站在駱駝面前，看他們咀嚼的樣子……」)
(「冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。」)
②把兩句話聯絡起來，你心裡有一種什麼感覺，體會到什麼？
(童年的傻事多麼美好。 「我」的心中充滿了留戀。)
③有感情地朗讀這兩個句子。
（3）童年很快就過去了，過去就不會回來了。
①找出有關的句子。
(「夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。」
「我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駱駝聲。童年又重領於我的心頭。」)
②細細地品讀這些句子，從中你讀出了作者怎樣的心情？
( 淡淡的憂傷 、 暖暖的心情 、 失落和懷念）
課堂練筆，感悟童年
1、課文描寫的一些場景和畫面，一定使你印象深刻。找出來，讀一讀，和同學交流自己的感受。
2、閱讀《城南舊事》或是高爾基的《童年》
五、鞏固生字，指導書寫
「咀嚼」的「嚼」讀ｊｕé，「慢慢地嚼」的「嚼」讀ｊｉáｏ；
「卸」9畫，第7筆是「提」；
「傻」的右上部分裡面不是「夕」。
板書設計
6．冬陽·童年·駱駝隊
看駱駝咀嚼 （4）
看駱駝脫皮毛 （5—9）
關於鈴鐺的遐想 （10）
懷念駱駝隊（11—14）
}?對童年生活無限懷念
《冬陽童年駱駝隊》教案
教材 義務教育課程標準實驗教科書，教學內容 小學五年級語文 下冊 課時 2課時 授課物件 五年級學生 設計者 五年級老師 目標確定的依據 1.課程標準的相關要求 1 有較強的獨立識字能力。能聯絡上下文和自己的積累，推想文中有關詞句意思，體會其表達效果。2 能用普通話正確 流利 有感情的地朗讀課文。在...
《冬陽 童年 駱駝隊》說課稿
巽宅鎮界坑小學劉慧 我將從文字解讀 教學目標 教法學法 教學程式 板書設計 教學理念六個方面展開今天的說課。首先，我要說的是文字解讀。冬陽 童年 駱駝隊 選自人民教育出版社第十冊第二單元第二課。本文選自 城南舊事 採取回憶方式，講了作者小時候，冬陽時駱駝隊來臨，觀察駱駝並學它吃草，以及問爸爸駝鈴的來...
《冬陽童年駱駝隊》教學反思
三月底，在學校領導的關注和指正下，我上了一節公開課 冬陽童年駱駝隊 我匯入課文，每個人都有童年，那麼在你的童年生活中有哪些有趣的事呢？學生自由回答介紹。這一環節中我力求在課堂上營造一種自由寬鬆的氛圍，讓學生自由談自己的經歷和體會，進而渴望了解課文。隨後，又引導，童年那樣有趣，讓我們隨著作家林海音的足...