【教材分析】：
本課依據新課標「健康、安全地生活」中的第８條「使用玩具、裝置進行活動進，遵守規則，注意安全」和第９條中「不到危險的地方玩，避免意外傷害」而編寫的。本課旨在引導學生知道哪些遊戲是健康的，能基於不同遊戲的環境和，合理地、有節制地選擇與開展適合自己玩耍的遊戲，做到遊戲時，不傷已、不傷人、守規則、健身心目標。根據這一要求，本課共設計了「什麼遊戲我常玩」「遊戲診斷會」「這個遊戲玩一玩」三個主題活動。
【學情分析】：
喜歡玩遊戲是孩子的天性，但地年級的孩子辨別能力和自控能力較差，對什麼遊戲是健康遊戲及遊戲選擇和玩遊戲時間把控能力不足，需要老師和家長的提醒與敦促。
【教學目標】：
１、引導學生分享自己常玩的遊戲，培養多玩健康遊戲意識。
２、培養根據玩遊戲時的各種條件、狀況，因地制宜選擇健康遊戲的能力。
３、分享遊戲的體驗與感受，感受遊戲帶來的快樂，實現在遊戲中健康成長。
【重點難點】：
重點：學會分辨什麼是健康遊戲並學會選擇玩健康遊戲是本課的重點。
難點：如何引導學生真誠地分享自己喜歡常玩的遊戲是本課的難點。
【教學準備】：
學生：回顧總結常玩的遊戲。
教師：製作多**教學課件。
【教學過程設計】：
第1課時：什麼遊戲我常玩
師：帶小跳繩進教室，現場表演跳繩遊戲。同學們，看老師在做什麼？
生：跳繩。
師：不錯，這是老師最喜歡玩的遊戲，你們喜歡玩遊戲嗎？
生：喜歡！
師：好，今天就讓我們共同來進入我們今天的話題：什麼遊戲我常玩（板書）
生：齊讀標題。
活動一：辯一辯，說一說
投影：課本ｐ１８頁四幅插圖：捉迷藏、玩手機遊戲、盪鞦韆、下象棋。
活動要求：小組討論交流哪些是你常玩的，你是怎樣玩的？
生：小組內討論交流分享。
生：匯報交流
生１：我常和朋友一起玩捉迷藏遊戲，乙個人先閉上眼數數，其餘同學趕緊藏好，然後這個同學數完規定的數字後，找藏起來的同學，如果他能找到所有藏起來的同學，他就贏了。
師：真有趣！玩捉迷藏遊戲時，你有什麼找人的小竅門嗎？
生：數數時仔細聽他們走路的聲音，想他們藏哪個方向了，大約有多遠。
師：你真聰明，真細心！除捉迷藏外，你們還經常玩哪些遊戲呢？
生２：……
師總結：除插圖中的遊戲外，同學們還經常玩哪些遊戲呢？我們來調查一下吧！
活動二：常玩遊戲大調查
活動要求：小組討論交流常玩遊戲及玩法，組長記錄完成調查表。
生：小組內討論交流。
生：匯報交流
生１：我們還常玩鬥雞、剪刀石頭布、下跳棋、２４點遊戲。
生２：……
師：同學們喜歡玩的遊戲可真不少！剛才有的同學說喜歡玩鬥雞，下面我們就用熱烈的掌聲有請這小組的兩名同學現場表演鬥雞！
師：玩之前先請其中一名同學來說一下遊戲該怎樣玩？
生：乙隻腳準著地，另一條腿的膝蓋相互撞擊，這條腿先落地的一方失敗。
生：現場表演鬥雞
師：老師要現場採訪獲勝的同學，你有什麼獲勝的小秘訣？
生：我的平衡能力比對方強，而且我也比對方強壯，力量大。
師：剛才同學們匯報了這麼多遊戲，我們該怎樣給這些遊戲分一下類呢？
活動三：我給遊戲分分類
師：出示活動要求：小組討論交流，給遊戲分類，並說明分類的理由。
生：小組內討論交流。
生：並報交流
生１：我們是按遊戲的作用來分的，分為益體類遊戲和益智類遊戲。
生２：我們是按遊戲地點來分的，分為戶內遊戲和戶外遊戲。
生３：我們是按遊戲的特點來分的，分為實物遊戲和電子類遊戲
生４：……
師總結：同學們表現真棒！不僅說出了這麼多常玩的遊戲，還給遊戲進行了分類整理，但我們在面對這麼多的遊戲時應該怎樣選擇呢？我們下節課再一起來**這個話題。
課堂小結：
老師：通過這節課的學習，你有哪些收穫？
學生：談學習收穫。
【板書設計】：
第１課時什麼遊戲我常玩
【活動反思】：
本節課通過遊戲大調查的形式引導學生暢所欲言地說出了自己以前常玩的遊戲，並充分利用小組討論交流引導學生對所玩遊戲進行簡單分類整理，為下節課的教學做好了鋪墊。現場表演鬥雞遊戲則調動了學生參與課堂教學的積極性，活躍了課堂教學氣氛。
第２課時遊戲診斷會
師：同學們，咱們今天開展一次我最喜歡的遊戲大調查，同學們喜歡嗎？
生：喜歡！
師：好，就讓我們一起進入今天的話題：遊戲診斷會
活動一：我最喜歡的遊戲大調查
師：出示活動任務單
活動要求：１、小組內討論交流，最喜歡的遊戲專案及理由。
２、討論結束後，每小組推選一名代表發言。
３、發言結束後，評選最受喜愛的遊戲專案。
生：小組內討論交流。
師：隨機指導。
生：匯報交流
生１：我最喜歡的遊戲是中國象棋，因為這個遊戲可以開發我的智力。
生２：我最喜歡的是電子遊戲，因為它玩起來很刺激，很帶勁。
生３：……
師：非常棒，同學們都選出了自己最喜歡的遊戲專案並說明了理由。老師想請同學們思考，到底哪些遊戲可以對我們的健康成長能真正起到促進作用呢？也就是說哪些遊戲是真正健康的呢？
活動二：健康遊戲大討論
生：小組內討論交流
生：匯報
生１：多玩球類運動可以增強我們的體質。
生２：多玩棋類遊戲對我們的智力開發有好處。
生３：……
生：舉手評選最受喜愛的遊戲。
師總結：同學們說的對，那些對我們身體和心理健康起促進作用的遊戲是健康的，那些對身體和心理健康起破壞作用的遊戲就是不健康的，我們一定要多玩健康遊戲，遠離不健康的遊戲！
課堂小結：
教師：通過這節課的學習，你有什麼收穫？
學生：談學習收穫。
【板書設計】：
第２課時遊戲診斷會
健康遊戲――有益身心
不健康遊戲――有害身心
【活動反思】：
本課時通過設計「我最喜歡的遊戲」大調查活動，引導學生思考討論交流喜歡這些遊戲的原因，為下一步區分健康遊戲與不健康遊戲做好了鋪墊。通過小組討論交流什麼遊戲對身心健康有益，什麼遊戲對身心健康有害，從而引導學生正確區分健康遊戲與不健康遊戲。這是本節課比較成功的地方。
第３課時：選個遊戲玩一玩
師：健康的遊戲就可以隨時隨地的玩嗎？下面就讓我們一起來看看下面這些情況下玩合適嗎？
活動一：慧眼辯對錯
投影展示：
圖１：體育課後玩老鷹捉小雞遊戲
圖２：大霧天進行戶外運動。
師：你認為**中的遊戲健康嗎？請說明理由？
生：小組內討論交流
生：匯報交流
生１：我認為圖１中「老鷹捉小雞」遊戲雖然是健康遊戲，但因為體育課上剛進行了大量體育鍛練，這時再玩這個遊戲會使身體特別疲勞，對身體健康無益有害。
生２：我認為大霧天氣裡做戶外運動會生病的，對健康不利。
生３：……
師總結：同學說的非常好！健康的遊戲是有條件和時機的，條件和時機不同，健康的遊戲有時也會對身心健康不利，所以我們要學會根據自身不同的需要來正確選擇合適的遊戲專案。
師：同學們玩過掰手腕的遊戲嗎？
生：沒有（玩過）
師：有沒有興趣一起來玩一下呢？
生：有！
活動二：健康遊戲我來玩
活動要求：１、活動過程中雙方參與手臂肘部不能抬離桌面，手背最先碰著桌面方失敗。
２、同桌之間玩掰手腕遊戲，活動採取３局２勝制。
生：玩掰手腕遊戲
師：老師想現場採訪獲勝方和失敗方。
師：甲同學你有什麼感受？
生１：高興，太開心了！
生２：輸了，有點不開心！
……師總結：同學們，勝敗是兵家常事，誰能做到一生都是常勝將軍呢？失敗並不可怕，我們要學會在失敗中總結經驗教訓，爭取下次能夠取勝。常言道：失敗是成功之母！
課堂小結：
教師：通過今天的活動，你明白了什麼道理？
學生：談學習收穫。
【板書設計】：
第３課時選個遊戲玩一玩
【活動反思】：
本節課通過設計「健康遊戲我來玩」環節，讓學生親自現場參與活動體驗，不僅調動了學生參與課堂教學的積極性，而且通過老師設計現場採訪獲勝與失敗同學談感受的機會，對學生進行挫折教育，很好地體育了課程立德樹人的目標要求。
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