參與式德育的「六道彩虹」
參與式德育是一種教育者引導學生自願地、主動地、直接地、民主地參與到道德教育中去，從而主動地選擇、吸取各種活動的教育影響，以發展自身參與意識、參與責任感、參與能力與其他各方面的品性、能力、素質的德育模式。
參與式德育以課程建設為基礎、以系列活動做促進、以科學評價為保證、以人人參與為目的。
學習課程：思品課、班會課、各個學科課和針對學生存在的問題進行思想品德教育、實時教育和行為規範教育。
主題課程：傳美教育、生命教育、心裡健康教育、誠信教育和特色班級建立，讓班級特色成為本班乙個靚麗的形象符號。
活動課程：主題活動月（三月雷鋒節、四月讀書節、五月藝術節、六月班主任節、七月合唱節；九月體育節、十月**節、十一月科技節、十二月感恩節、一月英語節）、節日系列活動（清明節、五四青年節、端午節、六一兒童節、七**的生日、九月十日教師節、十一國慶節、元旦和春節）、公升旗儀式、開學典禮、畢業典禮。
社團課程：學生社團作為學校育人目標培養的重要課程，每天下午安排乙個小時的社團活動。社團課程是「為每乙個孩子的發展提供平台」、「讓每乙個孩子在活動中得到充分和諧發展」的理念，充分依託學校師資特點培育學校特色，傾力推出社團校本課程。
實踐課程：社會實踐類（以社會考察為主的體驗性學習活動，包括參觀、考察、訪問等活動；以社會參與為主的社會實踐活動和社群服務活動，包括公益活動、商業活動、手工勞動、工廠勞動、農業勞動以及軍訓活動等）、學科實踐類（課題**的研究性學習是綜合實踐活動的最重要的學習活動方式。初中生對某一問題進行一定的**活動，並把自己的**過程和結果在班級進行交流和分享）
以學生的「自主教育、自主管理、自我評價」為核心的「學生自主管理活動」作為學校「參與式德育」的抓手，構建道德教育的真實平台。不管是德育課程的學習還是參觀訪問等社會實踐活動，都積極倡導學生主體參與、主動發展，教師加強指導，盡可能放手由學生自行組織、自主管理。在參與的面上，讓更多的學生獲得鍛鍊的機會；在參與的策略上，更多地創設生動形象的生活情境，讓學生經受真切的體驗。
參與式培訓的理念
鬱南縣職業技術學校 陳樹才 一 企業培訓的理念與方法 在培訓中，我接觸到企業參與式培訓的一些重要理念與方法 1 參與式培訓 是培訓者創設情境或給予材料充分喚起參培教師已有經驗和理論，在平等 合作 交流中自主探索和共同分享並生成新的經驗和理論的一種教師培訓方式。創造輕鬆愉快的學習環境，運用視覺 聽覺等...
參與式教師培訓
參與式教師培訓 旨在造血 訪西北師大呂世虎教授 問 什麼是參與式教師培訓？您能介紹一下它的由來嗎？答 參與式教師培訓使用的是 參與式方法 參與 是指個體捲入群體活動的一種狀態，既包括個體在認知和情感方面的投入，也包括個體與其他個體之間的互動 個體受群體影響以及個體影響群體的方式和程度。參與式方法 是...
實施參與式教學的幾點體會
2006年2月，我作為一名農村小學教師，有幸參加了在省城舉辦的中英甘肅基礎教育專案培訓。在學習中，參與式教學 這一先進的教學理念和獨特的教學方法，得到受訓教師的普遍歡迎。近年來，我在教學過程中一直嘗試 參與式教學 的實踐工作。現將我個人的幾點體會寫出來與大家共同 一 參與式教學在教學理念上的轉變 參...