第一節團體諮詢的基本概念
一、團體諮詢概念
（）團體
團體是兩個以上成員組成，成員彼此間產生互動作用，而且有同一的目標。要件：規模、彼此影響、一致性共識、共同目標。
（）團體諮詢
團體諮詢指運用團體動力學的知識技能，由受過專業訓練的團體領導者，通過專業的技巧和方法，協助團體成員獲得有關的資訊，以建立正確的認知觀念與健康的態度和行為的專業工作。
在團體情境下進行的一種諮詢形式，通過團體內人際互動，使成員通過一系列心理互動過程，**自我、嘗試改變行為、學習新行為方式、改善人際關係、解決生活問題。
二、團體諮詢和個別諮詢的關係
分為個別諮詢和團體諮詢。規模不同，不同的理論基礎和技術，各有其特徵，範圍。
（）相同點：
目標相似；
原則相似 （接納、寬容、促使表達、培養自我選擇）；
技術相似 （接納、同感、對質等）；
物件相似 （正常人為主，發展性困難）；
倫理原則相似 （尊重來訪者權利和利益、保密、認識諮詢師個人和方式侷限）
（）區別點：
互動程度不同：個體：一對一，有深度、廣度有限；團體：人際互動豐富，廣度大，深度低
助人氛圍不同：個體：來訪者是被幫助物件團體：我助人人人人助我
問題型別不同：個體：更適合心理困擾較大的個人團體：人際關係心理問題除錯
諮詢技術不同：團體諮詢面對問題更多更加複雜，個別諮詢+團體諮詢特有技術。
工作場所不同：
三、團體諮詢與團體心理**
（）團體心理**
團體心理**是以一系列心理**理論模式為基礎，對心理障礙進行矯正**和人格重建。物件一般是有心理疾病的患者。
工作者通常是臨床心理學家、精神病學家、臨床社會工作者。矯治性**而非發展和預防性幫助。主要技巧：
讓患者再度體驗過去痛苦或創傷，幫助他們領悟干擾現在功能的過去的選擇。強度過去經驗、潛意識動力、人格重建，以及基於深層領悟而發展的新行為方式。是乙個長期性**過程。
（）團體諮詢的十項特徵
１有共同目標；２討論多屬知識性，不與個人而與團體共同問題關聯；
３重點放在討論內容；４特別注重團體本身的利益和學習；
５由實行評鑑及判斷任務的領導者時常加以評價；６成員對他人態度不會有大變；
７主目的是知識增加與了解；８活動以領導者為中心；
９活動導致形式和組織的型別；10人數可以相當多
（）團體**的十項特徵
１成員目的比團體整體目的重要；２討論偏情緒和感**彩、問題是個人問題；
３特別強調討論過程，其次是內容；４團體只是手段，注重是個人；
５採取自由寬鬆的氣氛，減少焦慮；６成員更能相互支援
７成員更能接納和了解自己，導致變化；８傾向當事人中心；
９具有非形式和非組織的型別；10規模較小、人數較少
（）新的變化趨勢
二者看做乙個連續體，不必嚴格區分。團體諮詢：健康者，人際、學習工作等存在困惑和苦惱，通過團體學習新技能、態度，成長、提高、開發。
**：人格方面有障礙者，通過心理**，減輕症狀，改變**行為，改善社會適應。
第二節團體諮詢的特點與功能
主要優越體現在：幫助人們改變對自己對他人的觀念和他們自己的情感、行為方面。提供真實生活模式、人際和支援氣氛。
一、團體諮詢的特點
１影響力大 （多向溝通、多影響源、可幫別人－－雙反饋、互相支援、集思廣益、增強信心）；
２效率高 （集思廣益、節省時間人力）；
３後續效果好 （真實生活經驗、容易遷移到生活）；
４適應範圍廣 （人際適應不良，缺乏社會經驗，缺乏客觀自我評價、缺乏信任、依賴武斷）
普遍化：看到其它人與自己情況相同或更壞，獲得安慰。
團體動力也有負性的，一旦出現破壞和消極影響力時，會造成傷害。
二、團體諮詢的功能
１教育功能 （通過互動自我學習，領導者教，互相分享）；
２發展功能 （發展是團體諮詢的積極目的）；
３預防動能；４**功能
三、團體諮詢的侷限性
1不適合團體的個人特質；2個體差異難以照顧周全；3對領導者要求較高
第三節團體諮詢的目標及原則
一、團諮的目標的層次
１一般目標：指通過各種團體活動的形式，促使參加者獲得生長發展的機會，加強他們的興趣與經驗，培養他們對社會的習慣態度和責任，更好的適應社會。
２特殊目標：指每乙個團體諮詢針對成員的型別所要達到的專門目標
３過程目標：是指整個團體諮詢的特殊目標是通過幾個分目標達成的，不同階段目標有別。
二、團諮的原則
１專業原則；
２民主原則 （領導者民主榜樣，鼓勵創見，規**主定，催化民主）；
３共同原則 （圍繞成員共同問題和利益）；
４啟導原則；
５發展原則 （從發展變化的觀點看成員，發展的眼光把握團體）；
６綜合原則 （結合選取理論技術）；
７保密原則 （告知保密保密、要求成員保密、使用徵得同意、特殊情況保密非絕對）
第四節團體諮詢的不同型別
一、根據理論和方法分類
１心理分析團體。 ２行為主義
３當事人中心 （相信個體，只發揮催化作用、培養有**性的氛圍）
４完形學派 （幫成員成為整全個體，自我支援、不再依賴、發現肯定潛質）
５互動分析 6理性情緒團體
７現實** （幫成員對自己負責、學習、制訂計畫並堅持）、
８心理劇 （諮詢**發展轉拆點，標誌諮詢轉向團體中**個體）
二、根據性質和功能分類
（）成長型團體諮詢
應用最廣泛，特別在學校
主要目的：是通過團體成員的主動參與，表達自己，從而找到大家共同的興趣與目標，重點放在自我成長與自我完善。
成長功能體現在：第一，使個別成員已失去的社會功能與技巧得到補充和修正。第二，掌握社會技巧以便自我解決問題；第三，幫助成員邁向自我完善發揮潛能的境界。
成長功能通過以下條件：1 讓成員有宣洩的機會 2 團體成員以支援 3 使成員對自己有新的認識 4 改善適應促進成長
會心就是指心與心的溝通與交流是會心團體（羅傑斯命名，亦稱交朋友小組）諮詢最根本的特點，強調人際經驗和此時此地。被視為發展性團體諮詢，或成長性團體諮詢。可集中進行可分散進行。
會心團體作用：提供自我**提供變化時代再學習提供陌生人交往起到心理**作用。
（）訓練型團體諮詢
著重人際技巧培養，強調團體環境行為實驗助成員學習解決問題，作決定，表達自己意見等。與發展性比，不重視個人成長，不以成員為中心，重視外在技巧，重視團體發展的過程。
主要功能：為成員提供實驗室，助成員學習新行為，改變不適應行為，並通過練習使新行為鞏固。
嚴格講，成員的學習不是以改變為目的，而是了解改變能否帶來好效果（實驗）。
三個特徵：第一，強調此時此地，不涉及過去行為；第二，強調過程不強調內容，第三，強調真實的人際關係。一般人數不多，10到15。
（）**性團體諮詢
指通過團體特有**因素，改變成員人格結構，使達到**的功能。一般持續時間較長，所處理的問題較重，往往針對某種行為異常。重點在過去經驗影響及潛意識。對領導者要求比發展性更嚴格。
參加**性的成員並不一定比發展性和訓練性的更有問題，健康人也可以參加，也會有收穫。
（）自助性團體諮詢
有共同特點的人建立乙個支援系統，助人們抵抗心理緊張和壓力，提供改變的動力。能滿足一些專業性工作者（宗教、教育、社群）不能滿足的重大需要，如上癮行為匿名團體、心臟**團體。領導多非專業、自發非指定。
物件有共同問題，團體單一主題。
三、根據結構化程度來分
１結構式： 事先充分計畫準備，安排有固定程式的活動讓成員來實施的團體諮詢。優點：早期即能增加成員合作，降低焦慮，適合青少年。
２非結構式：不安排有程式固定活動，領導者配合成員的需要，根據團體動力的發展狀況及成員彼此的互動關係來決定團體的目標、過程及運作程式。領導者主催化、支援，以非指導方式進行。
適合年齡較長、成熟、表達強。
３半結構式：介於上兩種之間，設計有初步方案和程序，但又不拘泥於程式。
四、根據團體開放程度和成員構成分類
１ 開放型團體。指成員不固定，更迭，新成員可隨時加入。特點：
成員彈性參與或不參與、進入標準寬鬆，成員希望以不定期方式參加。好處：成員流動，新成員加入會使氣氛產生變化；讓成員自由地加入比較經濟；對需要緊急和暫時性幫助的人有價值。
醫院中常採開放式。
２ 封閉性團體。乙個團體從第一次聚會到最後一次，成員保持不變。對成員有一定限制，會較多凝聚力、鏈結、和諧、認同。
因此是常用的方式。缺點：成員流失而沒有替代會致團體難以進行；並非人人都適合高親密團體。
３ 同質性團體。團體成員本身的條件、背景或問題具有相似性。好處：
容易認同、溝通、關心、凝聚、經驗啟發。缺點：不像異質性有更多挑戰和質問，使團體效能停留在表面；變化也少，主題無新鮮感。
４ 異質性團體。成員的條件或問題差異大，年齡、經驗、地位極不同人組成。增加趣味性和促進團體發展。
缺點：常有隔閡；需要較長時間才能表露和鏈結，開始容易防衛和抗拒，容易次團體。
五、根據成員年齡和發展階段來分類
１兒童團體諮詢。常有不良行為的兒童，團諮會起到預防和**性。
２青少年：特徵。孤獨探索階段，體驗到無人理解的感受，依賴與獨立衝突、接受與拒絕衝突、認同危機、同伴壓力、尋找安全感。
３大學生：大學重視知識教育，忽視情緒和社會方面發展。專業興趣、生涯發展、男女關係、認同問題、人際衝突與疏離感、自信心、領導力、情緒管理等等。
４**。５老年人。
第五節團體諮詢發展的歷史與現狀
一、團體諮詢的發展
最早嘗試：普拉特，用於病人互助，團體諮詢與集體心理**的先驅。
二戰後的發展：要感謝勒溫－－集體動力學研究中心的團體人際技術訓練實驗室－－敏感性訓練（具有重要意義，團體諮詢一詞被人識知、團體諮詢開始對健康人而不再只針對心理或行為有問題的人），首先進入產業界，後進**機構與院校。羅傑斯及同事注意到培養討論會很有效，目標指向心理成長和發展。
二、團體諮詢在我國的發展現狀
專業意義上的團體諮詢只有十多年的歷史。二級諮詢師、心理**師、心理健康教育骨幹教師要求掌握團體技術，團體諮詢進入蓬勃發展。
第一節團體動力
一、團體動力學
團體動力學旨在探索團體發展規律，研究團體的形成發展，團體內部人際關係及對其它團體的反應，團體與個人的關係、團體的內在動力、團體間的衝突、領導作用、團體行為等。
團體諮詢總結
團體心理學活動小結 我們不能延伸生命的長度，但是你可以決定生命的寬度。我想這也許就是書上所說的團體心理諮詢的終極目標 增進心理健康，促進人的成長，達成自我實現。人是社會動物，人必須作為團體的乙份子，需要和期望才能得到滿足，即人只有在團體中才能健康的成長。為了盡快努力的達到這一目標，從而開展了團體心理...
團體諮詢活動總結
在大三的下學期，我們上了團體諮詢這門課，並且老師給我們開設了四節課的團體活動課課程，我們一共做了有十幾個活動，比如，解開千千結 突圍闖關 我的核桃 過去現在未來 原生家庭 當我小時候 真情告白 無家可歸等等。通過這短短的四節課的時間，讓我收穫了不少，也讓我從新認識了自己以及從新認識了一起上了三年的大...
團體心理諮詢設計方案
團體名稱 身心靈成長小組 團體性質 正常成長經驗型小組 團體目的 減輕學生的學習壓力，提公升他們的交際能力，提公升學生的學習動力，讓他們懂得感恩父母 老師的難處，學會體諒父母 老師。參加物件 高中在校學生，他們為在校的高三學生，學習成績良好，有促進自己成長的願望，能認真地對待小組活動，並且性格友善和...