11.《晏子使楚》課課練
姓名一、看拼音，寫詞語。
wǔ rǔ ɡuī jǔ qiú fàn
ɡān júdào zéi sā huǎnɡ
bì ɡuódà chén péibú shì xiào xī xī
二、給下列漢字組詞，並給它們換偏旁組成新字，再組詞。
瞅 （ ） 淮（ ）
（ ） （ ）
賠 （ ） 侮（ ）
三、讀讀寫寫。
侮辱臨淄欺騙規矩盜竊
橘樹淮北強盛笑嘻嘻
四、組詞。
欺陪尊淮( )
期賠遵準( )
五、選詞填空。
1.嚴格嚴肅嚴厲
(1)父親( )地批評我，在事實面前不應該再撒謊。
(2)晏子( )地回答了楚王的問題。
(3)張老師對我們要求非常( )
2.吩咐囑咐囑託
(1)老李( )王麗辦妥這件事。
(2)奶奶一再( )小紅路上要小心。
(3)楚王( )大開城門，把晏子迎接進去。
六、按原文填空。
我國首都臨淄住滿了人。大夥兒把( )舉起來，就是( )；大夥兒甩就是街上的行人
五、概括本文的中心思想。
七、按要求寫詞語。
1．寫出反義詞。
強盛（ ） 矮小（ ）
尊重（ ） 嚴肅（ ）
2．寫出近義詞
接待（ ） 吩咐（ ）
故意（ ） 欺騙（ ）
八、把句子畫線部分換成成語。
1. 街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（ ）
2．哪知晏子臉上沒有改變顏色，站起來，巧妙回擊了楚王。（ ）
3．齊國人在齊國能安定地生活，愉快地勞動。（ ）
4. 楚國的大臣們聽了，乙個個都是十分得意的樣子。（ ）
九、選擇。
a．疑問句 b. 反問句
1．楚國到底是什麼樣的國家？（ ）
2．難道齊國沒有人了嗎？（ ）
3．既然有這麼多人，為什麼打發你來呢？（ ）
4．齊國人怎麼能幹這種事呢？（ ）
十、讀句子，注意帶點的詞，照樣子寫一寫。
1.橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳。
2．正當他們吃得高興的時候，有兩個武士押著乙個囚犯，從堂下走過。 十
一、課內閱讀。
楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁開了乙個五尺來高的洞。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關了，讓晏子從這個洞進去。晏子看了看，對接待的人說：
「這是個狗洞，不是城門。只有訪問『狗國』，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。
你們先去問個明白，楚國到底是個什麼樣的國家？」接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。「楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。
1． 楚王是怎樣侮辱晏子的?
2. 文中畫線的句子可以理解為：楚王的回答肯定是 。如果楚王堅持要晏子從狗洞里入城就等於楚國是 ，楚王是 。所以楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。
3．把下列句子換成雙重否定句。
楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。
十二、課外閱讀。
這天，國王想取笑阿凡提，就給了他一匹老馬，讓他隨同去打獵。
打著打著，忽然變了天，下起大雨來。國王和隨從們立刻掉轉（ ）馬頭，飛也似的跑回去了。阿凡堤的馬跑不動，他就把外衣脫下來裝在口袋裡，冒著雨往回走，不一會兒，雨住了，天晴了，阿凡堤重新穿戴好，騎著馬抄近路回到宮殿。
國王挺納悶地問道：「阿凡堤，你的衣服怎麼沒濕呀？」
「您給我的馬，真了不起！你們走了以後，它忽然長了翅膀，騰空而起，一眨眼就到家了。」
國王又吃驚，又羨慕。
下一次打獵，國王騎了阿凡堤那匹老馬，把自己的千里駒，讓給了阿凡提。這一天，又下起了大雨，阿凡堤立刻掉轉馬頭，飛也似的跑回去了。國王信了阿凡提的話，讓隨從們都先回去了。
可是老馬並沒有長什麼翅膀。盡（ ）管國王使勁打呀、喊呀，老馬卻怎麼也跑不起來。國王這才知道上了當，心裡想：
回去非好好教訓阿凡提不可。
國王像只落湯雞似的回到宮殿。
「阿凡提，你竟敢騙我，這馬怎麼沒長翅膀？」
阿凡提說：「馬怎麼會長翅膀， 國王！它既然跑不動，你就不會像我一樣，把外衣脫下來裝在口袋裡嗎？那樣，雖然被雨淋著點，衣服卻是幹的。唉，原來國王是一回事，智慧型又是一回事！」
1. 給文中帶點的字注上正確的音節。
2．在下列題目中，給本文另選乙個最恰當的標題（ ）
a．阿凡提 b. 阿凡提智鬥國王
c. 國王和阿凡提 d. 國王上當了
3．文中畫「 」的句子中「那樣」指 。
4. 這個小故事的起因是 ，結果是 。
5．在短文中找出四組關聯詞，請選擇其中的兩組寫一段話，描寫自己考試前的心理活動。
6．說說「國王又吃驚，又羨慕」這句話在文章中的作用。
反思《晏子使楚》
晏子使楚 教學反思 2013.4 本文記敘課文記敘了晏子出使楚國時，智鬥楚王 維護齊國尊嚴的三個小故事。語言簡潔生動，通過對話展開情節，刻畫人物，雙方辯詞的鋒芒，都表現得準確而生動，恰當地體現了人物的身份特徵。在教學中，晏子的爭辯不應用嘴巴或書本傳授給學生，而應創設情景，提出問題，讓學生設身處地地去...
晏子使楚反思
教學反思 結合這一單元的主題是 語言的藝術 教學中我在學生理清文章脈絡和晏子與楚王的三次鬥智的基礎上，引導學生體會晏子的語言巧妙之處。真正從學生角度出發，讓學生成為課堂的主人，使學生在讀讀 畫畫 議議中完成學習目標，達到學習目的，提高他們的思辨能力，同時也提高學生語言表達能力，感受了語言的魅力。一 ...
晏子使楚 反思
晏子是春秋時期著名的政治家和外交家，當過齊國宰相。課文記敘了晏子出使楚國時，智鬥楚王 維護齊國尊嚴的三個小故事。晏子出使楚國，受到楚王三次侮辱，但他運用自己的智慧型，進行了超凡脫俗的爭辯，不但維護了自己和祖國的尊嚴，反而將得到了楚王的尊重。在教學中，晏子的爭辯不應用嘴巴或書本傳授給學生，而應創設情景...