體積與容積
五年二班數學夏新華
教學內容：北師大版小學數學五年級數學下冊第36-37頁的內容。
教學目標：
知識目標：了解體積和容積，進一步能夠有效區分物體的體積和容積；初步學會比較不規則物體的體積的大小的方法。
能力目標：能夠根據生活中的常識和已有的經驗，**並掌握求不規則物體的體積的能力，具有解決物體體積和容積問題的正確方法和思路。
情感目標：學生想**問題，願意和同伴進行合作交流；樂於用學過的知識解決生活中的相關的實際問題。
教學重點：進一步能夠有效區分物體的體積和容積。
教學難點：初步學會比較不規則物體的體積的大小的方法。 教法：引導法、講解法、比較法。
教學型別：新授課
教學課時：一課時
教學準備：多**課件，兩個量杯、土豆、紅薯、水槽。
教學過程：
一、匯入新課：
教師讓學生能夠觀察教室的物體，哪些物體比較大？哪些物體比較小？哪些容器放東西多？哪些容器放東西少？
學生紛紛回答，教師對回答的好的同學進行表揚和鼓勵。
二、自學指導
1、感受和測量物體的體積。
教師出示土豆和紅薯讓學生比較一下哪個大一些？
學生觀察後紛紛回答。
2、你有什麼樣的方法能夠測出土豆和紅薯的體積？
3、用自己的話說一說什麼是物體的體積？
三、小組合作，**新知
1、討論**物體的體積。
（1）、讓學生分組討論，然後交流各自得想法。
（2）、教師和學生共同選出同學們設計的最佳方案。
（3）、讓學生分組分小組測一測土豆和紅薯的體積。
（4）、教師提問學生測量的步驟和需要注意的問題。
（5）、量杯裡的水一定要完全能夠浸泡土豆和紅薯。
（6）、教師提問學生對描述有困難得學生及時幫助。
2、比較物體的容積。
教師出示乙個量杯和乙個水槽，並問學生哪個裝水裝的多一些？ 請你設計乙個方案來證明自己的結論是正確的。
教師讓學生進行小組討論，然後提問學生說一說自己的設計方案。 學生小組內演示自己的設計方案。
3、感受物體的體積和容積的聯絡和區別。
教師提問學生這兩個方案的聯絡和區別，讓學生能夠進一步體驗體積和容積的聯絡和區別。
四、反饋交流、精講點撥
體積：物體佔空間的大小。
容積：容納物體的大小。
體積和容積的聯絡與區別：體積大不一定容積大；容積大一定體積大。
五、當堂訓練、檢測
讓學生做課本37頁的課後練習題1、2。
教師巡視並學生的小組活動進行參與和指導。
六、課堂小結：
體積和容積的大小和什麼有關？學習了這節課，同學們有什麼感受和體會？
七、作業。
教材37頁第3、4題。
八、課後練習
1叫做物體的體積。
2．計量體積要用體積單位，常用的體積單位有
3. 稜長是（ ）的正方體，體積是1立方厘公尺。
4．稜長是（ ）的正方體，體積是1立方分公尺。
5．稜長是（ ）的正方體，體積是1立方公尺。
6．1立方分公尺=（ ）立方厘公尺
1立方公尺=（ ）立方分公尺
板書設計：
體積與容積
體積：物體佔空間的大小
容積：容納物體的大小
體積和容積的聯絡與區別：
體積大不一定容積大；容積大一定體積大。
體積與容積
北師大數學五年級下 p36 體積與容積 教學目標 1 通過具體的實驗活動，了解體積和容積的實際含義，初步了解體積和容積的概念。以及它們之間的區別。2 在操作 交流中，感受物體體積的的大小，發展空間觀念。3 在學習中感受到數學的魅力，體驗學習數學的樂趣，有成功的體驗。教學重難點 重點 通過具體的實驗活...
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