文山縣喜古中心學校教師——陳忠芬
一、**背景：
隨著我國課程理論研究的深入與發展，我國課程政策發生了空前的重大轉變：實施國家、地方和學校**課程管理，學校校本課程發展被提到議事日程，教師的課程職能發生了重大變化。
課程開發對教師的專業成長提出了新的要求：要求教師明確課程意識、要有積極的課程問題意識、要有課程開發的責任意識和責任感、要有校本課程開發的基本能力。
二、**目的：利用農村中學能開發的新課程資源組織教學，更好地培養學生的各種能力素養。
三、**時間：
2023年10月到2023年4月
四、**的主要方法：
談話法、討論研究法、對比實驗法、分析綜合法。
五、校本課程開發的主要過程：
成立學校課程開發小組，理解國家和地方課程發展綱要，分析課程需要，課程資源評估，確立校本課程目標，設計校本課程結構，編寫課程方案。
據上，我主要是**我校新課程資源的開發途徑和方法。
六、**過程：
1、熟讀《新教材將會給教師帶來些什麼》，並做好讀書筆記。理解新課程開發的基本方法和基本途徑。
2、利用教研活動的時間與其他教師交流、討論作為農村中學可開發、便於開發的一些教學課程資源。
3、對部分實力相當的學生設定對照組，分別以農村的新資源、空洞講解作對比實驗，並將學生對所講知識的識記、理解、運用作對比記錄。
4、根據以上進行綜合分析，分析在農村中學主要可以使用的新課程資源，形成結果（成果）。
根據近五個月的**，我對農村中學可開發的新課程資源主要有以下幾個方面：（主要針對農村中學語文教學課程資源）
一、自然資源：
1、農村特有的山、水資源：包括在教學中如何讓學生對山、水的觀察、景物描寫、山水關係、山水素描等。這樣學生對這些資源觀察較為細緻，描寫較為真實。
例如：《山中雜詩》寫出了山峰的環繞、竹木的茂盛等。
2、農村特有的森林、土地、石資源：學生對這些資源較為熟悉，便於學生理解森林、土地、石的意義；便於講解森林與環境的關係，土地與糧食等。例如：《土地的誓言》。
3、農村特有的空氣資源：主人用以學生對風的描寫，理解風特點、形成、作用，以及風與農業、氣候的關係等資源來組織教學。例如：《看雲識天氣》。
4、農村特有的農業資源：主要有種植業資源和養殖業資源。種植業資源可以利用某種農作物、經濟作物的種植特點、種植要素、生活習性等資源；養殖業資源可以從農村家庭中對某種動物的飼養方法、動物的生活習性、生物特點、用途等。
例如：《馬》等。
5、農村特有的動物資源：可以利用農村中的空中飛的、水中游的、地上走的、土中生活的等資源，這些資源都是農村較為豐富的，學生也是較為熟悉的資源。例如《昆蟲記》等
二、人力資源：可以利用農村中對不同的勞作的人力分工資源。
三、物質資源：
1、網路資源：因農村中學生接觸的新時代資訊較少，因此在教學中，涉及到農村沒有的教學資源，就要充分利用計算機網路資源來組織教學，並要教會學生上網查閱資料，這也是學生自主學習與**學習的重要過程與方法。例如：
寫作、口語交際綜合性學習、我與追「星」的教學中最好採用網路查閱資源。
2、現代遠端教育資源：國家實施中村中小學現代遠端教育資源，就是為了豐富農村中小學的教育教學資源。其中主要有課程資源、**資源、業務指導、教師提高、學生發展、鞏固訓練等資源。
使用已燒錄好的光碟《成長的煩惱》、《孫權勸學》等。
3、實驗裝置資源：國家對農村中學都配發了相應的理、化、生實驗裝置，教學中就要充分利用好這些資源，以培養學生的實驗**能力。
5、自製教具資源：主要是教學中教師針對不同學科、不同課題目標自製的教具。
6、身邊的物質資源：包括身邊的化學物質、物體、流本、氣體等資源。
四、能源資源：
1、柴草資源：樹、草、作物秸稈等，有利於培養學生的情感教育。
2、沼氣資源：沼氣的使用有利於對學生進行能源教育、資源教育、環保教育、燃燒利用率的提高等方面的教育。
3、化石燃料資源：煤炭資源等。
五、礦產資源：
1、煤礦資源：便於對學生講解煤的形成、燃燒特點、汙染問題等方面的教育。
2、鐵礦資源：便於對學生進行金屬資源的利用與開發教育，保護金屬資源的重要性，金屬資源的用途等方面的教育，培養學生的社會責任感。
2008-4-11
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