幸福是什麼教學設計

教學目標：

1、知識與技能：讀懂故事的內容，理解幸福的含義。

2、過程與方法：以學生自學為主，通過提出問題、解決問題的方式讀懂課文。

3、情感目標：發現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，並懂得珍惜幸福。

教學重點：讀懂故事內容，理解幸福的含義。

教學難點：

引導學生發現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，從而懂得珍惜幸福。

教學準備：

多**課件

教學過程：

一、談話匯入

同學們，這節課我們來學習幸福是什麼。那麼你認為什麼是幸福呢？同學們自由發言。那麼課文中的幸福是什麼呢？就讓我們一起走進這個童話故事吧！

二、請同學們自由讀課文，畫出生字、生詞，小組交流生字讀音。

三、快速默讀全文，思考：課文講了一件什麼事？

（寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧型的女兒的祝福，並讓他們自己去弄明白幸福是什麼。十年以後，三個青年與智慧型的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。）

四、深入學習理解課文

1、討論：三個牧童是怎樣弄明白什麼是幸福的？

2、討論：對於什麼是幸福這個問題，你原來是怎麼想的，現在又是怎樣想的。

五、在歌聲中品味幸福。

六、談談你學了課文後有什麼收穫

本文告訴我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。讓我們一起唱幸福歌來品味什麼是幸福。

七、總結深化

今天，我們知道了什麼叫真正的幸福。我想同學們今後一定會努力學習，將來好好工作，好好生活。這樣，我們每個人都會嚐到幸福和快樂。

八、拓展延伸

1、想知道老師對幸福的理解嗎？我也寫了一首小詩，願和大家一起分享！

幸福是什麼

幸福是學生的一聲聲問候，

如一股暖流溫暖心窩。

幸福是看到學生燦爛的笑臉，

那是一首甜美的歌。

幸福是和學生一起暢遊書海，

去尋找真善美的生活。

和孩子們一起發現春的顏色。

幸福無處不在，

幸福就是看到學生快樂成長。

2、 同學們，你們的幸福又是什麼呢？聯絡你的生活實際，寫一寫自己對幸福的理解。可以是一首小詩，一句格言，一件小事，一段感悟……

板書設計： 不懂幸福

體驗幸福： 做醫生，救了很多人；

勤勞工作，對人有用； 感到幸福

耕田種地，養活很多人。

明白幸福

《幸福是什麼》教學設計

教學目標 1 有感情朗讀課文，認讀6個生字詞。2 了解故事內容，培養閱讀能力，進一步感受童話的特點。3 體會課文所講幸福的真正含義，懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人類有益的事情。教學重點 了解故事內容。教學難點 體會課文中所講的幸福的含義。課時數 一課時 教學過程 一 創設情境，揭...

《幸福是什麼》教學設計

一 請同學們默讀課文17 22段，找一找這三個青年都做了些什麼事？他們的幸福是什麼？二 生反饋。1 第乙個青年做了什麼？他的幸福是什麼？生說師板書 醫生給病人治病 如果他遇到乙個雙目失明的孩子，這位醫生會怎麼做？如果他遇到乙個雙腿癱瘓的老大娘他會怎麼做呢？是啊，救死扶傷，這是白衣天使的義務和責任，當...

《幸福是什麼》教學設計

九年義務教育人教課標版實驗教材小學語文四年級上冊 教材簡析 這篇童話是按照故事發展的順序記敘的。先講三個牧童發現樹林裡一口老泉已經不湧泉水了，他們主動帶來鋤頭 鐵鍬，疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋。他們這樣做是為了讓人們能喝到乾淨的泉水。再講智慧型的女兒看見了他們的所作所為，稱讚他們做了一件好事，並祝...