王愛珍 《幸福是什麼教學反思》
一、導課聯絡實際，緊扣主題，使學生對「幸福」有個感性認識。
《幸福是什麼》這是一篇童話，講的是三個牧童在智慧型女兒的引導下，經過勞動實踐弄懂了幸福的真正含義：幸福是要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。這個概念比較抽象，到底什麼是幸福，學生理解上會有些困難。
這篇童話故事的基本點就是幸福，抓住了幸福，也就抓住了文字的核心要素。因此匯入課時，我就根據學生上課遲到的現象談出自己不幸福的感受，進而結合教師的職業談自己的幸福感匯入新課，學生通過我談幸福感受已經對幸福有了簡單的理解。
二、自學指導由易到難，層層深入，破解難點，突出主題。
在學生對幸福的感受有了感性認識時，我又讓學生在初讀課文的基礎上完成自學指導，對幸福的概念進行深入理解。
三、利用多**，巧設預習檢測題，巧妙引導，對「幸福」進行拓展。
在學生理解了幸福的含義後，我讓學生結合自己生活實際，談一談什麼是幸福。剛開始時，學生只說出了自己對幸福的文中理解，不能結合自己的實際生活。這時，我舉班上的拾金不昧給同學們帶來幸福的例子，在我的巧妙引導下，孩子們一下子茅塞頓開，踴躍發言暢談自己的生活幸福。
四、課堂氣氛師生和諧，師生共享「幸福」。
在整堂課的學習中，我盡可能的多鼓勵、表揚學生，體現課堂師生和諧氛圍，共享幸福。
幸福是什麼反思
幸福是什麼 是一篇略讀課文，我在設計時以培養學生的自我理解能力為主，但上完這一課，發覺與設計時的意圖相差較遠，經過自己的思考，感覺指導學生不到位原因就在於自身的引導不夠明確，設計沒有緊密結合學生實際。老師的導很關鍵，如果老師本身指導的思路不夠清晰，要求不夠明確，學生的能力是很難有所提高的。下面我從教...
幸福是什麼課後反思
藍豆剛剛教學了 幸福是什麼 一課，我的學生問我，老師，你心裡的幸福是什麼？我思考了片刻，回答 我的幸福就是讓你們和我一起快樂地學習。回答後，我看到了學生眼中的失望，他們認為我的態度 不老實 我感覺到了，課後，我仍然在思考，我的幸福究竟是什麼？什麼樣的感覺讓我幸福？我掩面思考，搜尋著自己有記憶以來的所...
《幸福是什麼》教學設計
教學目標 1 有感情朗讀課文，認讀6個生字詞。2 了解故事內容，培養閱讀能力，進一步感受童話的特點。3 體會課文所講幸福的真正含義，懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人類有益的事情。教學重點 了解故事內容。教學難點 體會課文中所講的幸福的含義。課時數 一課時 教學過程 一 創設情境，揭...