（一）、請同學們默讀課文17—22段，找一找這三個青年都做了些什麼事？他們的幸福是什麼？
（二）、生反饋。
（1）第乙個青年做了什麼？他的幸福是什麼？生說師板書：
醫生給病人治病
如果他遇到乙個雙目失明的孩子，這位醫生會怎麼做？如果他遇到乙個雙腿癱瘓的老大娘他會怎麼做呢？。。。。。
是啊，救死扶傷，這是白衣天使的義務和責任，當人們向他們感謝的時候，他會有什麼感受呢？
師：所以說幸福是……，同學齊讀
（2）第二個青年做了什麼？他的幸福是什麼？生說師板書：
他做過許多事對別人都是有用的
師：所以說幸福是……，同學齊讀課件中的這句話。
（30）第三個青年做了什麼？他的幸福是什麼？生說師板書：
農民勞動沒有白費
師：所以說幸福是……，同學齊讀小黑板中的這句話。
（三）、師指導感情朗讀三個青年的話。
師：這三個青年都靠自己的勞動，盡了自己的義務，做了對人們有益的事情，所以說他們是幸福的，你能幸福的讀一讀他們的話嗎？指名朗讀這三人青年的話，再全班齊讀。
（四）學習課文1—16自然段。
（一）師：幸福無時不有，無處不在，在這三個青年小的時候就已經做了一件對人們有益的事情了，你知道是什麼嗎？請同學們快速瀏覽課文第一部分，找一找他們做了件什麼事？給誰帶去了益處？
（二）生反饋：
生：挖了一口井。
師：挖井時孩子們的心情？
生：高興、興奮
師：孩子們為什麼如此快樂呢？
生：因為給別人帶去了好處？
師：給別人帶去了什麼好處？
生：讓小動物們，植物們，人有水喝。
（三）師小結：當通過自己的勞動，給別人帶去了益處時，就是幸福的，所以說幸福是……，生齊讀小黑板的話。
四、拓展延伸，樹立自己的幸福觀。
師：只要能給別人帶去益處，讓別人感到快樂，那就是幸福，能說說你有過的幸福體會嗎？
師小結。
1、送名言。
（1）沒有任何的幸福是不需要付出的。
（2）被人愛和愛別人同樣幸福，而且一旦得到他，將受用一輩子。
2. 幸福就是要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。幸福不緊緊是享受，它也是付出，小時候幸福是享受，可是長大了我們也要慢慢學會付出，未來的幸福就在於你怎麼樣去尋找和創造屬於你的前程。
五、布置作業。
寫一寫讓自己覺得幸福的事。
附板書：
幸福是什麼？
醫生給病人治病
三個青年做過許多事對別人有用幸福
農民勞動沒有白費
幸福是要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。
《幸福是什麼》教學設計
教學目標 1 有感情朗讀課文，認讀6個生字詞。2 了解故事內容，培養閱讀能力，進一步感受童話的特點。3 體會課文所講幸福的真正含義，懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人類有益的事情。教學重點 了解故事內容。教學難點 體會課文中所講的幸福的含義。課時數 一課時 教學過程 一 創設情境，揭...
《幸福是什麼》教學設計
九年義務教育人教課標版實驗教材小學語文四年級上冊 教材簡析 這篇童話是按照故事發展的順序記敘的。先講三個牧童發現樹林裡一口老泉已經不湧泉水了，他們主動帶來鋤頭 鐵鍬，疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋。他們這樣做是為了讓人們能喝到乾淨的泉水。再講智慧型的女兒看見了他們的所作所為，稱讚他們做了一件好事，並祝...
《幸福是什麼》教學設計
設計理念 學生是語文學習的主人，這篇略讀課文的教學，要充分讓學生自主閱讀和表達。根據本課童話特點，通過自主閱讀，了解童話的主要內容，抓住文中人物的語言並創設良好的自主學習情境，進行有效的合作指導，讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，獲得感悟和啟迪。教學目標 學會本課生字新詞，能有感情地...