作者：白繼忠
**：《甘肅教育》2023年第16期
我國是世界人力資源大國，也是世界教育大國。職業教育在所有教育型別中，是促進人力資源與經濟社會發展最為密切和最為直接的一種教育。要實現由人力資源大國向人力資源強國的轉變，必須大力發展職業教育。
改革開放30年來，特別是2023年《***關於大力發展職業教育的決定》頒布實施以來，我國的職業教育有了快速發展，辦學條件不斷改善，辦學模式不斷創新，辦學規模不斷擴大，辦學質量和辦學效益不斷提高。但由於發展晚、投入少、基礎差，職業教育仍然是教育體系中最薄弱的環節，仍存在著基礎培養能力不足、質量效益不高、吸引力不強等問題，特別是招生就業困難和中高等職業教育相互脫節等問題已成為職業教育發展的瓶頸。因此，推進職業教育招生制度改革，構建現代職業教育體系已成為當前教育體制改革的當務之急。
一、我國職業教育招生制度的基本現狀
多年來，我國為了大力發展職業教育，提高人力資源開發力度，適應經濟社會發展，在教育結構調整中努力實現「兩個大體相當」：乙個是在高等教育結構中，努力實現普通高等院校招生規模與高等職業院校招生規模大體相當；另乙個是在中等教育結構中，努力實現普通高中招生規模與中等職業教育招生規模大體相當。但是，在「兩個大體相當」中，前乙個「大體相當」由國家通過高校招生制度進行巨集觀調控，容易實現；後乙個「大體相當」，國家雖下達任務進行調控，由於多種原因，一些地方實現起來非常困難。
每年到了招生季節，基層教育行政部門、職業學校和職業教育工作者煞費苦心，為中職招生而感到頭疼，想盡千方百計，招生總是一年比一年困難。究其原因，有來自職業教育本身的，也有企業用人機制方面的，但其中乙個重要的原因是我國目前的高校招生制度，學生及其家長對中職教育不認可，想盡各種辦法讓自己的孩子上普通高中，甚至去初中復讀，也不讓或不願報考中等職業學校。那麼，怎樣才能改變這種現狀，讓更多的初中後、高中後學生到中等職業學校去學習，真正實現中等職業教育招生規模與普通高中大體相當呢？
答案就是加快改革現行的職業教育招生制度，加快改革現行的人才培養模式，加快建立現代職業教育體系，實現中等職業教育與高等職業教育的有效銜接，讓中等職業學校畢業生在實現就業的基礎上，得到協調發展多層次、多形式的公升學公升造機會，以體現人才培養規律和人才成長規律，以加快人力資源強國建設程序。
關於我國個稅改革的思考
作者 楊丹 經濟研究導刊 2013年第17期 摘要 個人所得稅作為一種直接稅，其直接對老百姓徵收且不易轉嫁。這種稅收在保證國家財政收入的同時，能起到調節收入差距，實現公平分配的重要作用。從1980年我國開徵個人所得稅以來，雖然歷經了多次調整，但其改革仍然停留在對現行分類所得稅制的區域性微調上。因此，...
高等教育普及化對我國高校考試招生制度改革的啟示
作者 劉海寧 課程教育研究 2017年第20期 摘要 高等教育普及化在教育時限 界限和許可權上的根本改變對高校考試招生體制產生深遠影響。隨著高等教育由主要面向精英轉為全部面向大眾，受教育群體發生結構性變化，高校教學形式 學生學習方式 招生錄取模式等都發生重大變革，從而推動高校招生體制在分類招生 多元...
關於我國研究生教育改革的幾點思考
作者 郝蓉,張金良,唐婷 教育教學論壇 2013年第28期 摘要 近些年來，我國經濟 教育等各方面都在迅速發展。建立的高等學府已經越來越多了，在這種大環境下，我國的研究生也越來越多了。隨著社會與經濟的發展，對於研究生的教育改革已經成為了社會的重點話題之一，研究生教學方式的改革已經成為了各大高等學府迫...