作者：鄭程月
**：《職業技術教育》2023年第13期
摘要改革開放至今，我國職業教育政策的制定基本尊重倫理原則與規範，符合職業教育發展規律與社會發展要求。對我國職業教育政策發展實踐分析表明，我國職業教育政策制定的倫理屬性並未完全踐行，在政策制定中缺乏倫理學視閾，不利於科學合理地構建現代職業教育體系。對此，應立足全面建成現代職業教育體系的目標，對我國職業教育政策所蘊含的倫理思想進行實然的分析與理性的歷史反思。
基於現代職業教育政策制定的立足點，秉持立德樹人的職業價值觀，樹立職業教育公平觀，堅守公正與公益的倫理準則，通過對職業教育政策導向、政策實踐、政策評價標準的倫理規範，推進現代職業教育體系實現內涵創新式發展。
關鍵詞職業教育；教育政策；政策倫理學；演變
中圖分類號 g710 文獻標識碼 a 文章編號 1008-3219（2016）13-0013-06
改革開放至今38年來，我國職業教育發展經歷了不同時期的問題與挑戰，其政策制定緊密伴隨著經濟、政治、文化對教育變革提出的需求。「十三五」時期已全面到來，縱觀與回望我國職業教育已取得了令人矚目的成績，教育政策制定更加科學民主，已初步建成現代職業教育體系。但就目前而言，我國職業教育在改革發展程序中依舊存在一系列政策制定及選擇問題，並主要集中在教育的公平、質量、效率與激發辦學活力等方面。
當前我國已將職業教育發展置於國家戰略和現代化建設全域性的高度來進行統籌改革。通過完善職業教育制度的頂層設計，增強職業教育政策執行力，體現了「善治」的倫理學思想，這既是指導和推動現代職業教育穩步前進的導向，同時也充分體現了將職業教育理論與實踐與理想與現實的有機融合。我國職業教育發展歷程表明，教育政策對職業教育的指導與發展意義重大，而科學、有效的教育政策必定離不開教育政策倫理思想的指導。
因此，從職業教育政策演變的內在屬性出發，以倫理學的視角審視職業教育政策中的倫理價值問題，有助於推動職業教育政策制定的科學化。
改革開放以來黨的知識分子理論創新與政策調整
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改革開放以來我國人民思想觀念深刻變化的調查和分析
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改革開放三十年來我國地方會計管理體制的演變與發展
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