一、說教材
本文是人教版教材五年級上冊第三單元的第四篇課文，是一篇說明文。這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動地說明了灰塵的特點作用及和人類密不可分的關係。
二、說教學目標
(1) 正確、流利地朗讀課文，理解課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用。
(2)領悟作者的說明方法並學習運用。
(3)懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。三、說教學重難點
把握文章主要內容，懂得任何事物都有兩面性。體會說明方法的作用並學習使用。
四、說教法和學法
培養學生良好的人文素養，語文素養以及合作**精神，創新精神，為了實現這一目標，同時也為體現新課程標準中知識與能力、情感與態度，過程與方法三維目標的統一，充分調動學生的積極性和主動性，構建開放的語文課堂。教學時我採取引導法，以課文題目為切入點引導學生質疑，然後組織學生**並體驗，最後進行拓展延伸，從而體現教師的主導性和學生的主體地位，體現語文課的開放性和語文課與社會、與科學相整合的特點。
五、說教學過程
我的課堂結構是：質疑導向——自主閱讀**——合作**體驗——全班交流，學習昇華——拓展延伸。談話匯入，請同學們說說灰塵有哪些危害。
板書課題。引導學生從題目入手質疑，提問：讀了課題，你想知道什麼？
這時學生可能會提出：假如沒有灰塵會帶來怎樣的結果？灰塵究竟有怎樣的特點、作用？
…… 確定好了學習目標後，學生進行自主閱讀，合作**，這樣就為理解和**作好鋪墊，使**確定了方向。
接著進入教學的第二階段——自主閱讀。**定向後，引導學生自由讀文，在文章中尋找問題的答案。自主讀文後請大家交流學習的收穫，即自己讀懂了哪些問題。
這時教師進行適當點撥：灰塵究竟有哪些特點和作用？課文是怎樣說清楚的？
下面請大家進行合作**學習，師板書。
灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法
學生通過讀文自主**，合作**後就進入了下乙個環節：全班交流，點撥指導。這個環節主要以小組匯報的形式展開，小組匯報時，要通過讀表現出灰塵的特點和作用。
①指名讀4．5．6自然段的最後一句話，你從中得到什麼啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）
②你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？
③交流查詢的資料：說說灰塵與人類生活的關係。
④生活中還有哪些事物具有兩面性，舉例說明 ①如鳥糞、電視、網路……②練習說話③試著寫話 ④交流、師點拔
⑤根據事物有兩面性的觀點，仿照下面的句子，再造兩個句子
六、說明文小練筆
1、學生繼續以《假如沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學或生活實踐的依據。
2、運用說明方法仿寫一種事物。例如：假如沒有**（手機、電視、書、網路、遊戲機、電腦、高速公路等）
12假如沒有灰塵
五年級語文教學設計 編號 語 3 12 製作時間 2010年9月27日執筆教師 張文傑 一 教學內容及說明 內容 這篇課文向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面，作者通過灰塵的作用，揭示出乙個深刻的哲理 事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。說明 全文層次分明，條理清晰。語言準...
12假如沒有灰塵
學習目標 1 認識4個生字 2 默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。3 鞏固本單元學到的說明方法。教學重點 領悟說明文的表達方法。課前準備 收集資料了解灰塵與人類生活的聯絡。一 重溫學前作業 1 認識4個生字 2 正確 流利的讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰...
12假如沒有灰塵 教學設計
學習目標 1 認識4個生字。2 朗讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，懂得道理 任何事物都有兩面性 3 了解對比 假設的說明方法。教學重難點 了解課文內容，掌握本課的說明方法並試著運用教學用具 多 教學過程 一 創設情境，激趣匯入 我和大家一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？...