【教學目標】
２、正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。
３、領悟作者的表達方法，並學習運用。
４、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學過程】
一、談話激趣，匯入新課
１、出示詩句：
「時時勤拂拭，勿使染塵埃。」 讀一讀，談談你對這句詩的理解。
（「拂拭」是指撣掉或擦掉灰塵，「勿」是「不要」的意思，「塵埃」就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現在，人們總是經常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。）
２、結合生活實際，談談灰塵有哪些危害？
３、假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？
二、默讀課文，印證設想
１、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，並想想：自己的想法與課文的內容是不是一樣？有哪些異同點？
２、出示生字新詞，引導學生讀準字音：
模樣（mú） 朝（zhāo）暉直徑（jìng） 削弱（xuē）
散射（sǎn） 較（jiào）短可惡（wù）乾涸（hé）
單調（diào）削（xuē）弱塵埃（āi） 調（tiáo）節氣候
３、交流：
自己的想法與課文的內容是不是一樣？有哪些異同點？
將生活與課文對比聯絡，將自己的大膽設想與課文內容之間進行比較，引起學生思想上的震撼。為下文的學習奠定情感的鋪墊。
三、精讀課文，自主學習
１、默讀課文，看看灰塵有什麼特點？用「——」畫出來。灰塵有什麼作用？用「～～」畫出來。
２、與同組同學互相交流。
３、全班交流匯報：
⑴灰塵的特點：
①小，從哪兒感受到？
課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一公釐之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。
這句話是怎樣寫出灰塵「小」的？這樣寫有什麼好處？（「龐然大物」是指龐大的東西。
這段話首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。）
朗讀體會。
②**於土壤和岩石。
③在空中飄浮。
⑵灰塵的作用：
①反射光線。
②反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線。
③灰塵具有吸濕性能。
⑶通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？
出示句式：假如大氣中沒有灰塵
①填寫課文內容。
②讀一讀，說一說從這幾句話中發現了什麼？
（句式相似，都強調了灰塵的作用大，但強調的角度不同。這三個句子都採用「假設」的說明方法寫的。）
根據略讀課文的教學要求，放手讓學生自己來。通過自主閱讀，發現特點和作用，並通過句式訓練引領學生發現語言規律和寫作特點。達到自讀自悟的目的。
③補充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用？
四、再讀課文，習得方法
１、從第４～６自然段中任選一段，細細品讀，用「因為大氣中有了灰塵，所以這個句式來說說灰塵的作用大。
２、交流匯報：
第四自然段通過「削弱、變得柔和」等詞語的理解來突出灰塵的重要作用。
第五自然段抓住「怪脾氣」「喜歡」這兩個詞語，明白作者將灰塵賦予人的性格特徵，把灰塵的特點寫得非常生動傳神。
第六自然段引導學生明白作者採用層層推進的寫作方法，突出灰塵的重要作用。
３、讀了這篇課文，你學會了哪些說明方法？
五、明白道理，拓展思維
１、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什麼道理？
（使學生懂得：灰塵太多確實會汙染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。）
２、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。（如鳥糞、電視、網路……）
３、小練筆：
根據課文和自己蒐集的資料，以《我是灰塵》為題，寫一篇短文。
假如沒有灰塵
一 引入 師 你們喜歡灰塵嗎？生 喜歡。師 我相信你一定有喜歡灰塵的道理。生 不喜歡。師 灰塵汙染汙染環境，危害健康，沒有它行不行呢？今天我們一起學習 假如沒有灰塵 板書 假如沒有灰塵。二 朗讀與理解 師 朗讀全文並思考 灰塵有哪些特點和作用 用直線畫出 特點 用曲線畫出 作用 學生活動。師 默讀第...
假如沒有灰塵
朗讀體會。於土壤和岩石。在空中飄浮。灰塵的作用 反射光線。反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線。灰塵具有吸濕性能。通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢?出示句式 假如大氣中沒有灰塵 填寫課文內容。讀一讀，說一說從這幾句話中發現了什麼？句式相似，都強調了灰塵的...
12假如沒有灰塵
五年級語文教學設計 編號 語 3 12 製作時間 2010年9月27日執筆教師 張文傑 一 教學內容及說明 內容 這篇課文向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面，作者通過灰塵的作用，揭示出乙個深刻的哲理 事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。說明 全文層次分明，條理清晰。語言準...