瀋陽市第三十中學崔健
1．了解並掌握 「借景抒情」、「虛實相生」等表現手法，掌握「賞詩句」的相關常識。
2．在話題討論、被動應答、主動提問和設問等過程中學會發現、學會應用。
3．在潛移默化中培養學生對古典詩歌的興趣、對我國傳統文化的感情。
啟發法、研討法、講解法。
「賞詩意」、「賞詩法」、「賞詩句」作為新課教學三個基本步驟，基本涵蓋詩歌鑑賞應有的三大方面，步驟本身也可作為學生自主鑑賞的學習策略；三個方面均以問導學，注意循序漸進，兼顧整體感知和區域性分析。
「課中講座」藉以向學生講授必要知識點。標題引人矚目，內容力求精當。
連類參考、小結、練習和作業等設計均遵循「從一篇到一類」的**理念。
一、匯入
「黯然銷魂者，唯別而已矣。」離情別緒，一直是人們情感世界的重要組成部分；相關的詩歌，最能觸動人的心靈。今天，我們來學習鑑賞北宋詞人柳永的一首詞——《八聲甘州》。
二、新課教學
（一）賞詩意
話題一：本詞主要寫了哪兩個方面的內容？（上闋、下闋——詩人及其愛人）
眼前的景物，自己的心境。
話題二：本詞抒發了怎樣的情感？
抒發了詩人在漂泊中思念家人的痛苦之情。
（哪些句子相對直接表現這種情感？如果去掉某些相對直接的詩句，是否仍可判斷？）
（二）賞詩法
話題一：本詞最主要的手法是什麼？簡要分析。（本詞描寫了哪些景物？這些景物有怎樣共同的特點？詩人為何描寫這些景物？）
借景抒情。借描寫暮雨、清秋、殘照等景物，渲染淒清蕭條的氣氛，烘托詩人內心相思的淒苦。
話題二：本詞下闋虛實相生，簡要分析。（本詞寫詩人對愛人的思念之苦，為何還寫愛人思念自己？）
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詩人面對眼前事物之時，往往還要回憶過去或想象將來，或者由眼前此事物念及非眼前的彼事物，實寫和虛寫在內容上的相似或相反，豐富了意境或實現了對比，從而更強烈地抒發感情。
自己的思念之苦，是眼前存在的實；愛人在家對自己的思念，是想象的虛。虛實相生，更能突出詩人的思念之苦。
連類參考——獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維《九月九日憶山東兄弟》）
（三）賞詩句
話題：自主發現——你認為哪個句子最美？（寫景最生動，抒情最強烈）
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詩歌中的美句有著很強的表現力，在內容和效果上描寫真切、抒情強烈，或說理深刻；在形式上可能涉及煉字和表現手法。
詩詞中的名句，均是美句。
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詩人選用最貼切、最富有表現力的詞來寫景狀物、表情達意，是為煉字。
古人作詩，有「吟安乙個字，捻斷數莖須」之說。
詩歌中富於表現力的詞一般為動詞或形容詞。
賞析舉例：
1．手法美——惟有長江水，無語東流。
寫江水「無語」，運用擬人手法，生動寫出長江水的寂靜無聲，突出環境的壓抑、冷清，襯托出詩人內心的淒苦。
2．煉字美——一番洗清秋
洗，寫出秋雨範圍之廣，時間之久，從而表現出秋天之冷清的程度之深，詩人內心淒涼之深。
3．抒情美——不忍登高臨遠
誤幾回、天際識歸舟
多次誤以為是自己愛人歸來，足見相思之強烈，相見之急切。
詩人登高懷遠，卻說自己不忍，通過揭示行為和內心的矛盾，突出詩人相思之濃重。
4．寫景美（見1、2）
5．哲理美（暫無）
三、小結
（一）1、簡析某種手法，需要注意哪些要點？
（二）2、賞析詩詞中的美句應從哪兩大方面去考慮？
四、練習
下面這首詩也是寫詩人在漂泊中的思念之苦，試從煉字的角度，任選一聯（句）簡要賞析。
月夜杜甫
今夜鄜州月，閨中只獨看。
遙憐小兒女，未解憶長安。
香霧雲鬟溼，清輝玉臂寒。
何時倚虛幌，雙照淚痕幹？
要點參考：今、獨， 遙、未， 溼、寒， 雙、幹。
五、作業
八聲甘州學案3
格高韻遠 的北宋詞 一 八聲甘州 一 學習目標 1.能夠疏通這首詞的文意，體會詞中所蘊涵的詞人的思想感情。2.對詩歌中佳妙的煉字名句進行鑑賞，進而了解柳永作詞的風格和特點。二 學習重難點 能夠對詩歌中佳妙的煉字名句進行鑑賞。三 學習方法建議 能夠找出意象感受意境美，對詞中佳妙的煉字名句進行鑑賞。四 ...
八聲甘州解說詞
各位同學，老師 大家好！今天將由我來為大家匯報我們的詩詞。我們選講的是白衣卿相柳永的 八聲甘州 八聲甘州 是從大曲 甘州 擷取一段而成的慢詞。因全詞前後共八韻，故名八聲。又名 瀟瀟雨 宴瑤沁池 等。下面就讓我們一起去了解 八聲甘州 柳永出生於士族家庭，從小接受儒家思想，有求仕用世之志。因天性浪漫和有...
說聲謝謝教案
班級 三年級2班教師 王寧 一 教學目標 1.知道當接受別人為自己提供的服務或幫助後，要表示感謝。2.懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是愛惜他們的勞動成果。二 教學重點 讓學生懂得感謝別人，尊重勞動者。三 教學難點 明白對勞動者的尊重更重要的是尊重他們的勞動，珍惜他們的勞動成果。四 ...