15五年級語文《落花生》測案
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學習內容：小學語文課標實驗版五年級上冊四單元15課《落花生》
【學習目標】
1知識與能力目標．學會本課六個生字，正確讀寫「居然」、「榨油」、「便宜」、「愛慕」、「體面」、「吩咐」「分辨」等詞語。
2過程與方法目標．有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。
3．情感。態度，和價值觀目標；理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人
應該做乙個對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人。
【學習重點】
理解父親讚美花生的話的深刻含義，懂得做人「要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人」；初步學習分清文章主次的閱讀方法。這兩點，也是選編本課的主要意圖。
【學習難點】
1．如何把花生的品格與做人聯絡起來，進而悟出深刻的做人道理，是本課教學的難點。
2．分角色朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3．理解「父親」所說的話的深刻含義，懂得「人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人」的道理。
4．初步學習分清文章的主次，加深對文章思想內容的理解；學習作者主次分明的表達方法。
學習方法
反覆讀課文，體會作者的情感，梳理課文記敘的事件
用心領會，收穫人生的道理
【閱讀鏈結許地山(1893—2023年)名讚，字地山，筆名落華生。祖籍台灣省台南市，落籍福建龍溪(今龍海)。生於台灣乙個愛國志士的家庭。
現代**家、散文家。早年就讀於燕京大學，後赴美國哥倫比亞大學、英國牛津大學研究文學、宗教和哲學，回國後在燕京大學、清華大學、北京大學、香港中文大學執教。曾積極參加五四運動，合辦《新社會》旬刊。
抗日戰爭開始後，任中華全國文藝界抗敵協會香港分會常務理事，為抗日救國事業奔走呼號，展開各項組織和教育工作。他的創作雖不豐碩卻獨樹一幟，作品具有愛國、進步的思想傾向。他以「落華生」為筆名(在古文中，「華」同「花」)，表明了他的人生態度和高尚品格。
《落花生》是一篇現代優秀散文，比較真實地記錄了許地山小時候所受到的家教。許地山的父親叫許南英，曾是清朝**駐台灣籌防局統領。中日「甲午戰爭」爆發後，許南英率部奮起抗擊侵略軍，但由於清**的腐敗，終因寡不敵眾，台灣遭致陷落，並淪為日本殖民地。
許南英出於愛國之心，毅然拋棄全部家產，攜帶家眷在福建龍溪定居，過著清貧的生活。許地山小時，父親曾以「落花生」作比，要求子女們為人做事要腳踏實地，不求虛榮，給許地山留下了深刻印象。所以許地山以後不僅寫了《落花生》一文追憶父親的教誨，而且以「落華生」為筆名勉勵自己。
著作有《許地山選集》。
花生花生開花受精三四次，子房柄(果針)就開始迅速生長，向上長到5至10公釐時，即向下彎曲，使尖銳的子房插入土中。通常開花、受精後的10天至15天，子房柄深入土中5至10厘公尺深處就停止生長。這時，平臥土中的子房就開始脹大，最後形成莢果。
因為它是地上開花、花落以後在地下結果的作物，所以也叫「落花生」。
二自主**交流展示
一我能分辨下列漢字，還能組成詞語。
辨辯辮瓣
紛吩份扮
二我能按一定順序重新排列下列順序混亂的詞語。
1．播種買種澆水收穫
按種花生過程從前到後排
2．市省國鄉
按範圍從大到小排
三選詞填空。
居然果然
1．父親早上說要回來過花生節，晚上他回來了。
2．父親早上沒說要回來過花生節，晚上他回來了。
創造製造
1．經過艱苦攻關，他們終於出中國第一台超級計算機。
2．他們的超級計算機一秒鐘可以運算幾十億次呢。
第二部分閱讀知識**
1指導學生有感情讀課文並質疑
**的問題
（1）1． 齊讀課題，你知道「落花生」是什麼意思嗎？你是怎麼知道的？
3．選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對課文都有了哪些了解？
↘默讀課文，理清思路
1．課文主要寫了一件什麼事？請大家默讀課文之後用自己的話說一說。
2．本文是按什麼順序寫的？你準備怎樣給本文分段，為什麼？（討論並明確分段）
↘回憶課文內容，整體感知
3齊讀課題，回憶課文內容，想想課文圍繞「落花生」寫了哪些內容默讀課文，看看你對哪部分內容更有感受，再好好讀一讀。（根據自己讀的理解互相談談你的理解和體會情況）①填表助學，運用對比的手法突出花生的可貴之處：（在同學自由讀之後填表）
花生桃、石榴、蘋果
位置埋在地里高高地掛在枝頭
外表矮矮地長鮮紅嫩綠
印象挖起來才知道一見就生愛慕之心
（4）對比讀句子，體會父親對我們的希望
「那麼，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。」
「那麼，人要做有用的人，不要做講體面，而對別人沒有好處的人。」（兩句話意思不一樣，「只」是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更重要希望我們做乙個腳踏實地、埋頭苦幹、不計名利，像花生一樣的對別人有用的人）
（5）通過填空，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣的人，讓我們來讚美花生，讚美像花生一樣有用的人。
拓展延伸靈活運用
「我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有（），但可貴的是（）。我們的（）不正像花生一樣嗎？他（）。我讚美花生，我更要
在當今的社會你想做乙個像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做乙個像花生一樣的人呢？為什麼、？（展開討論 ）①填表助學，運用對比的手法突出花生的可貴之處：（在同學自由讀之後填表）
花生桃、石榴、蘋果
位置埋在地里高高地掛在枝頭
外表矮矮地長鮮紅嫩綠
印象挖起來才知道一見就生愛慕之心
②出示花生和桃、石榴、蘋果的**，同桌對比著讀。乙個讀桃、石榴、蘋果，乙個讀花生
③指名讀，評讀：你覺得他讀得怎麼樣？或者通過他的朗讀你感受到什麼？
④再次讀，看看你對花生又有什麼新的認識？（引導學生體會出花生雖然不好看，可是它非常實用，默
默地為人類奉獻）
（4）對比讀句子，體會父親對我們的希望
「那麼，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。」
「那麼，人要做有用的人，不要做講體面，而對別人沒有好處的人。」（兩句話意思不一樣，「只」是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更重要希望我們做乙個腳踏實地、埋頭苦幹、不計名利，像花生一樣的對別人有用的人）
（5）通過填空，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣的人，讓我們來讚美花生，讚美像花生一樣有用的人。
拓展延伸靈活運用
「我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有（），但可貴的是（）。我們的（）不正像花生一樣嗎？他（）。我讚美花生，我更要
在當今的社會你想做乙個像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做乙個像花生一樣的人呢？為什麼/? ↘回歸整體漫談收穫
那一夜我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深印在我的心上。
許地山這樣說，也是這樣做的，他長大後埋頭苦幹，默默奉獻，成為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫落花生，這就是他筆名的由來。在抗日戰爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，年僅48歲，他的確是一位具有花生精神的人。讓我們來一起讀讀他說的這句話：
「我要像落花生一樣，踏踏實實地做乙個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻。」
通過對本文的學習**，交流，展示和感悟，能談談你的收穫嗎、
鞏固新知檢測反饋落花生1作業
一我能分辨下列漢字，還能組成詞語。
辨辯辮瓣
紛吩份扮
二我能按一定順序重新排列下列順序混亂的詞語。
1．播種買種澆水收穫
按種花生過程從前到後排
2．市省國鄉
按範圍從大到小排
三選詞填空。
居然果然
1．父親早上說要回來過花生節，晚上他回來了。
2．父親早上沒說要回來過花生節，晚上他回來了。
創造製造
1．經過艱苦攻關，他們終於出中國第一台超級計算機。
2．他們的超級計算機一秒鐘可以運算幾十億次呢。
後學生開始行動，結果全班學生都坐到了教室右邊。我很驚奇，原來準備的辯論會「砸鍋」了，只好成為「闡述會」。
生1說：「現代科學證明四父親的話中提到了四種事物，父親認為雖然讓人一見就________，但是和________相比，還是_______最可貴。
五讀父親的話，並根據自己的理解，判斷以下句子是否正確，並說出理由。
1．花生好、桃子、石榴、蘋果不好
2．凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的
3．我們不需要外表美
來自: 中科軟體園( 詳細出處參考：
① 填空，體會父親話的含義。
花生的好處很多，有一樣它的果實不像桃子、石榴、蘋果那樣，把的果實掛在枝頭上，使人一見就生你們看它長在地上，等到成熟了，也不能分辨出來它有沒有果實必須挖起來才知道。
15課落花生說課稿
一 說教材內容 落花生 是五年級上冊第四單元的第15課。第四單元的學習主題是生活中的啟示。這單元的每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理，情節性強，語言質樸簡潔，含義深刻。落花生 是兩篇精讀課文中的一篇，課文著重講了一家人過花生收穫節的情況。通過談論花生的好處，借物喻人的敘事散文，揭示了學習花生不圖虛...
15 落花生教學設計
課題教學目標 知識學習積累生字新詞，能有感情的朗讀文章，能用自己的語言講出自 己名字的含義 能力聯絡生活實際理解為人們 默默奉獻 的是哪些人，他們的可貴之 處自在 能從長輩為自己起的名字理解長輩的期望。情感及能真切體會許地山先生通過落花生所讚美的 從不炫耀，默默奉獻 價值觀的可貴精神，懂得做人要做不...
落花生反思
宋秀偉 落花生 是一篇敘事散文，在表達上頗具匠心 其一，語言淺顯平實，簡明精當，卻旨趣深遠，寓理於物 其二，布局詳略得當，主次分明。所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟 出了耐人尋味的道理。語文課程標準 明確指出 閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐...