《落花生》是一篇傳統課文，課文以「種花生、收花生、嘗花生、議花生」為線索，圍繞「花生有哪些好處」，全家人展開討論。由花生的實用性到花生的品格，再引申至做人的道理，一步步地揭示了主題。
這是一篇借物喻人的文章，裡面蘊含很深的道理，學生雖然在課堂上談了對父親那段話的理解，但很多都是流於形式，很多道理要讓學生在以後人生歷程中慢慢體會。在教學這篇課文時，要把父親說的話作為教學重點來抓，在講課時把重點放在對議花生這部分的理解上，重點理解父親的兩段話，潛移默化中讓學生意識到文章有主次之分。
教師應從始至終激發學生學習的興趣。只有在學生心目中產生「想學習」的內在情感因素，才會激發學習的積極性。我們的語文課堂應該是開放而有活力的，應該是流淌著情感的，課堂教學應當為學生創設放飛靈性翅膀的機會。
兒童的世界是情感的世界，他們對事物的認識，都帶有情緒化色彩。教師應當營造平等、愉悅的交流環境，還要適時引導。對於學生而言，許多課文內容會有或多或少理解上的難點部分。
教師要確定哪些是學生學習上理解的難點，要學會換位思考，從孩子的角度，從學生的現實特點去揣摩和體會，並思考行之有效的解決策略。
教學之路是漫長的，我們需要不斷學習，不斷豐富自己的文化底蘊。整個磨課過程老師們都付出了艱辛的努力，真是「為磨精課人憔悴，衣帶漸寬終不悔」，在一次次的思考交流碰撞中，大家收穫頗多。
落花生反思
宋秀偉 落花生 是一篇敘事散文，在表達上頗具匠心 其一，語言淺顯平實，簡明精當，卻旨趣深遠，寓理於物 其二，布局詳略得當，主次分明。所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟 出了耐人尋味的道理。語文課程標準 明確指出 閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐...
落花生反思
獨樂中心小學趙岳峰 落花生 是許地山著名的一篇敘事散文，本課語言樸實，感情真摯，含義深刻，對學生極有教育意義。全文圍繞 種花生 收花生 吃花生 議花生 來寫，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教育。課文著重講了一家人過花生收穫節的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了我們要學習花生不...
落花生實錄
落花生 教學設計 設計理念 1 學習。強調學生自己讀書，自己 自己體驗，在 中獲得自己的感受，加深對文章的理解。2 合作學習。重視學生的原有知識水平，重視資料的收集和整理。充分發揮群體中每個成員的作用，通過合作學習，加深理解，加深體驗。通過生生交流，師生交流，解決重點問題。3 情感體驗。挖掘文章本身...