教育學（中小學）超級重要試題
一、 名詞解釋：1學制 2教育 3課程 4德育 5德育模式
二、 大題：1如何建設良好的班集體？
三、 2如何發揮教師的主導作用
四、 提醒：以上為重中之重必須得背下來的題目.
如有時間看一下每章專項訓練簡答題!!!
教育心理學（中小學）超級重要試題
五、 名詞解釋
一級名詞：1、教育心理學2、心理發展（考過）3、性格4、學習（考過）5、動機6、學習動機7、遷移8、學習遷移9、知識10、技能11、學習策略12、問題13、問題解決14、態度15、品德16、心理健康17、心理輔導18、學習評價19、微格教學
（備註：沒有考過的可能性大 ）
二級名詞：1、強化2、替代性強化3、元認知4、心理評估 （ 3、4考的可能性大）
二、論述題
1、如何實現為遷移而教 （結合實際談談促進遷移的教學方案設計）？p65-p66
（第五章）
2、操作技能的培訓要求有哪些？p90-p92（第七章）
三、簡答
1、影響遷移的因素有哪些？（第五章）
2、遷移的理論有哪些？（第五章）
3、操作技能形成有哪些階段？（第七章）
4、典型的學習策略、認知策略、元認知策略和資源管理策略有哪些？（第八章）
5、學習動機的5個理論？（注意歸因理論）（也有可能是案例分析）（第四章）
6、教育心理學的研究內容有哪些？（5大要素）（簡答）
提醒：以上為重中之重必須得背下來的題目，注意第五章和第七章是絕對的重點章節。
教育心理學（中小學）靈活性試題
選擇/填空/判斷（紅字型重點記憶）
1、教育心理學是一門研究教育情境中(學與教)的基本心理規律的科學。
2、(學習過程)是教育心理學研究的核心內容。
3、教育心理學成為獨立學科的標誌是2023年美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》。個體心理發展劃分為八個階段：(乳兒期（0-1歲）；嬰兒期（1-3歲）；幼兒期（3-6、7歲）；童年期（6、7-11、12歲）；少年期（11、12-14、15歲）；青年期（14、15-25歲）；成年期（25-65歲）；老年期（65歲以後）。
)4、(2歲)是口頭語言發展的關鍵期，(4歲)是形狀知覺形成的關鍵期，(4-5歲)是學習書面語言的關鍵期。
5、皮亞傑認知發展的階段理論：(感知運動階段（0-2歲）；前運算階段（2-7歲）；具體運算階段（7-11歲）；形式運算階段（11歲以上）。)
6、埃里克森人格發展理論：(基本的信任感對基本的不信任感（0-1.5歲）；自主感對羞恥感與懷疑（2-3歲）；主動感對內疚感（4-5歲）；勤奮感對自卑感（6-11歲）；自我同一性對角色混亂（12-18歲）。
)7、個體自我意識的發展經歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。
8、智商ｉｑ＝智力年齡（ma）/實際年齡（ｃａ）×100
9、學習是乙個介乎經驗與行為之間的中間變數。
10、桑代克的嘗試-錯誤說，巴甫洛夫的經典性條件作用論，斯金納的操作性條件作用論，加涅的資訊加工學習理論，布魯納的認知-結構學習論，奧蘇伯爾的有意義接受學習論。
11、學習的實質是在主體內部構造完形，完形是一種心理結構，它是在機能上相互聯絡和相互作用的整體結構，是對事物的(關係)的認知。
12、學習的實質是(主動地)形成認知結構。
13、學習動機與學習效果的關係並不是直接的，他們之間往往以(學習行為)為中介。
14、中等程度的動機激發水平最有利於學習效果的提高（耶克斯-多德森定律）
15、記憶是乙個複雜的心理過程，(識記、保持和回憶)是記憶的三個基本環節；直接記憶的容量相當有限，大約為(7±2)個組塊。
16、遺忘的理論解釋：(痕跡衰退說；干擾說；動機說；同化說。)
17、學習的熟練程度達到150%時，記憶效果最好，超過150%時，效果並不遞增，還可能引起厭倦、疲勞等而成為無效勞動。
18、吹拉彈唱的**技能屬於(操作)技能，閱讀屬於(心智)技能。
19、(畫線)是閱讀中常用的一種複述策略，(做筆記)是閱讀和聽講時常用的一種精細加工策略。
20、創造性與智力的關係並非簡單的線性關係，二者既有獨立性，又在某種條件下具有相關性。其基本關係表現為：低智商不可能具有高創造性；高智商可能有高創造性，也可能有低創造性；低創造性的智商水平可能高，也可能低；高創造性者必須有高於一般水平的智商。
21、態度的結構包括(認知成分、情感成分和行為成分)三個部分。
22、皮亞傑的道德發展階段論：兒童在10歲以前，對道德行為的判斷主要是依據他人設定的外在標準，稱為(他律道德)；在10歲之後，兒童的判斷主要是依據自己認可的內在標準，稱為(自律道德。)
23、大多數9歲以下的兒童以及少數青少年處於前習俗水平，大部分青年和**處於習俗水平，後習俗水平一般要到20歲以後才能出現，而且只有少數人才能達到。
24、常模參照評價是指評價時以學生所在團體的(平均成績)為參照標準，根據其在團體中的相對位置（或名次）來報告評價結果。
25、信度是指測驗的(可靠性)，效度是指測驗的(準確性)，難度是指專案的(難易程度)。
26、羅森塔爾—皮格馬利翁效應（羅森塔爾效應/期望效應）。
二、簡答/論述
1、影響問題解決的創造性的因素有哪些？（簡答）
2、創造性的基本特徵有哪些？（簡答）
3、介紹皮亞傑的道德發展階段論（簡答）
4、介紹柯爾伯格的道德發展階段論（簡答）
5、心理健康的標準有哪些？（簡答）
6、學生喜歡的教師應具備哪些特徵？（簡答/論述）
有時間的情況看一下每章專項訓練中的簡答題！！！
教育心理學
第一章教育心理學概述 第一節教育心理學的研究物件與研究內容 一 教育心理學的研究物件 二 教育心理學的研究內容 一 學習與教學的要素 1學生2教師 3教學內容 4教學 5教學環境 二 學習與教學的過程 1學習過程 2教學過程 3評價 反思過程 一 教育心理學的內容體系 1總論 第一章 2學生與學習心...
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