如何培養初中生的自主能力
以「生本為主」是新課改的一項基本要求，在教學實踐中重視培養學生的自主學習能力，為學生的長遠發展打好基礎，這一點對於初中生來說尤其重要。下面就如何培養初中生的自主能力談談自己的做法。
一、指導學生發現自己的優點
信心對乙個學生來說至關重要，它是學生自我教育的起點，是自我教育的希望。幫助學生發現自己的優點就能提公升學生的信心。在教學實踐中要善於發現學生的優點，及時給予肯定，這樣能激勵學生發現自己的優點和長處，樹立學生積極進取的信心。
同時對於學生的一些不足，要及時的指出並引導學生改正缺點，向正確的方向發展。
二、引導學生參加實踐活動
從事實踐活動是學生形成能力和繼續發展的基本途徑。一方面，實踐活動要求學生有相應的能力水平，另一方面，實踐活動又為學生提供了應用和鍛鍊能力的機會。教師在教學實踐中中應積極創造各種機會，讓學生參與到各種實踐活動中，以培養學生的全面發展。
三、引導學生正確地進行自我評價
自我評價是自我教育的重要方面，既能使學生得到自我評價的機會，又能加深學生對自我行為的認識。學生自我評價能力的發展規律是從「他律」到「自律」，從效果到動機，從評人到評己，從片面到全面。隨著社會的進步和發展，我們生活在乙個複雜多變的社會中。
社會現象的複雜性、學生見識的侷限性以及學生評價能力的發展規律都要求教師在教學實踐中中對不同年齡段的學生正確引導。可以通過事例鍛鍊學生的自我評價能力，要讓學生講清楚事情經過，談談從中得到什麼啟示，學到了什麼東西，表達自己的意見。一般情況下學生能排除他律的影響，形成自我的價值觀。
在初中階段要求學生會用聯絡的、發展的、變化的觀點分析自己，並能做出正確的評價。
四、培養學生的自我控制能力
在傳統的教育教學中，老師處於控制地位，學生處於被控制地位，同時學生也是具有自我組織的自控系統，他能提出自己的目標，能接受或拒絕老師的控制，能按照自己的主張主動行事。因此，只有控制和自我控制結合起來，才能收到良好的教育效果。1、自定目標，啟發自覺。
在教學實踐中，可以讓學生給自己制定乙個可行的目標，使學生對自己有乙個約束的意識。2、借助集體，提高自我。在班級這個大集體中，各種矛盾和摩擦會不斷出現，學生要能夠通過自我調解解決問題，處理好學生與學生之間的關係。
五、培養學生的自我激勵意識
激勵感情是自我激勵的重要內容，人類的活動特別是創造性活動的開展，都需要人的感情的支援。乙個人在完成了自己的計畫、做出了一些成績後都會以某種方式對自己予以獎勵，使自己更加深刻的地體會成功的快樂，進而激勵自己更加努力，取得更大的成績。在教學實踐中可以引進競爭機制，這樣可以讓教學過程活躍起來，促使學生積極地參與到教學活動中，調動學生學習的積極性，同時也可以培養學生獨立思考和判斷能力。
初中政治如何培養學生的自主學習能力
三 重視開放 學習自主學習的方式不受時間 地點和教材等條件的限制，學生可以在教師幫助下自主地選擇時間和空間，自主選擇學習方法和內容，自主進行反饋和評價，這就促使學生學習的範圍和空間呈現出更加靈活 開放的態勢，這對於培養學生的自主學習意識十分有利。四 關注合作 儘管自主學習具有獨立性，但整個學習過程是...
如何培養學生的自主學習能力
一 養成正確的閱讀習慣 1.認真自讀。讀的過程是乙個由形式到內容 再由內容到形式的反覆理解 逐步深化的過程，是通過視覺器官將資訊反覆傳入大腦而引起的 以理解為中心的心理活動。這是自主學習的第一步。教師應教會學生從以下幾個方面入手閱讀 讀目錄。目錄是整冊教材的基本框架和主要內容的提示，是教材內容的提煉...
如何培養學生的自主學習能力
著名的教育家葉聖陶先生說過 凡為教，目的在達到不需要教 讓學生自能讀書，不待老師講 自能作文，不待老師改 語文教學的最終目的，就是培養學生的自學能力。如何培養學生的語文自學能力？結合我的教學實踐，我認為可以嘗試從以下幾個方面著手 一 預習課文。要使學生養成自覺預習課文的習慣。指導學生預習要從低年級抓...