觀察物體教學設計

教學目標：

1、給合生活實際，經歷分別將眼睛、視線與觀察的範圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察範圍所觀察點，觀察角度的變化而變化，並能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

2、通過觀察、操作、想象等活動，發展空間觀念。

教學重難點：發展學生的空間觀念，能解決日常生活中的一些現象，

教學過程：

一、創設情境：出示猴子爬上樹張望牆裡桃子的情境，這一具有趣味性的學習內容。啟發學生將眼睛抽象成數學中的「點」，將視線抽象為數學中的「線」，需要學生有一定的抽象能力。

教學時，要鼓勵學生在想象的過程中，實際動手畫一畫，畫出草圖。在此過程中，學生也將體會到隨著觀察點的變化，觀察範圍也在發生變化，小猴爬得越高，看到的桃子越多，這正是運用了所學的數學知識解釋了生活中的一些現象。

二、通過試一試練習，

第1題：將電燈和桿子的上端看做兩點，過這兩點畫線。同樣高的桿子離路燈越近，影子就越短。

可以讓有興趣的學生量一量，算一算，告訴他們影子的長短與杆離路燈的距離存在一定的數量關係，這一點要到初中學習了相似三角形以後才能學習到。通過這個問題，學生再次體會到可以運用所學的數學知識解釋生活中的現象。

第2題：如果客車繼續向前行駛，那麼他所能看到的建築物b的部分將逐步縮小。可以畫出客車在不同的位置時司機能看到的建築物b的部分。

行駛到位置②時。司機看不到建築物b了，因為被建築物a擋住了。根據學生的實際，教師可以鼓勵學生進一步思考當車繼續向a行駛時一直到過了建築物a，所觀察到的建築物b的部分的變化。

第3題：對學生具有一定的挑戰性，教師應給予指導。實踐活動：

鼓勵學生親身實踐，盡量運用所學的知識解釋看到的現象。即使有些解釋不了，也能激發起他們的好奇心，為今後的學習奠定基礎。（1）在黑夜裡把乙個球向電燈移動時，球的影子逐漸變大。

學生只要從大小上說明即可，對感興趣的學生，教師可以鼓勵他們進一步觀察。實際上，只有當球在電燈的正下方時，影子才是圓形，當偏離時，會形成橢圓，拋物線，雙曲線，這也可以讓學生實際做一做。