「高效課堂」教「學」案
孟店 小學
年級：四年級
姓名：趙萬生
二0一三年九月
劉橋鄉小學「高效課堂」（一、唐詩 1、南園十三首）教（學）案學校：孟店年級：四姓名：
趙萬生科目：傳統文化單元：一課時序號：
第1課時時間：2013、9、2日一、學習目標：
1、知識與技能:
讓學生了解李賀及其《南園十三首》的原文及譯文。背誦這首詩。
2、過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。
3、情感、態度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。
二、 教學策略：
1、教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。
2、學法:討論、交流，互相啟發。
三、教學過程：
1、自主學習------課堂主人
經典回放。
讀原文，學生初步感受。
2、激趣提問--------點燃智慧型
學生談感受。
3、合作答疑--------體驗成功
出示譯文。
學生與原文對照，進行自學。
4、**新知---------追根問底
溫馨點選。
讀讀，增長知識並從中受到教育。
5、知識鏈結---------拓展補充
活動廣角。
學生談談交流背過的寫景的古詩。
6、當堂達標---------點平面面觀
成長階梯。
認真填寫。
７、ｔ台秀場――――交流收穫
小組內互相交流本節課的收穫。
劉橋鄉小學「高效課堂」（ 2、無題）教（學）案學校：孟店年級：四姓名：
趙萬生科目：傳統文化單元：一課時序號：
第1課時時間：2013、9、9日一、學習目標：
1、知識與技能: 讓學生了解李商隱及其《無題》的原文及譯文。背誦這首詩。
2、過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。
3、情感、態度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。
二、 教學策略：
1、教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。
2、學法:討論、交流，互相啟發。
三、教學過程：
1、自主學習------課堂主人
經典回放。
讀原文，學生初步感知。
2、激趣提問--------點燃智慧型
學生談感受。
3、合作答疑--------體驗成功
出示譯文。
學生與原文對照，進行自學。
4、**新知---------追根問底
溫馨點選。
讀讀，增長知識並從中受到教育。
5、知識鏈結---------拓展補充
活動廣角。
a、《無題》可是千古吟誦的佳作，把它做成讀書卡片。
b、尋找《無題》的曲子，學唱。
6、當堂達標---------點平面面觀
成長階梯。
認真填寫。
７、ｔ台秀場――――交流收穫
小組內互相交流本節課的收穫。
劉橋鄉小學「高效課堂」（3、問劉十九）教（學）案學校：孟店年級： 四姓名：
趙萬生科目：傳統文化單元：一課時序號：
第1課時時間：2013、9、16日一、學習目標：
1、知識與技能:
讓學生了解白居易及其《問劉十九》的原文及譯文。背誦這首詩。
2、過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。
3、情感、態度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。
二、 教學策略：
1、教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。
2、學法:討論、交流，互相啟發。
三、教學過程：
1、自主學習------課堂主人
經典回放。
讀原文，學生初步感知。
2、激趣提問--------點燃智慧型
學生談感受。
3、合作答疑--------體驗成功
出示譯文。
學生與原文對照，進行自學。
4、**新知---------追根問底
溫馨點選。
讀讀，增長知識並從中受到教育。
5、知識鏈結---------拓展補充
活動廣角。
a、背過這首詩。
b、你還讀過白居易的哪些詩？
c、再讀古詩《過故人莊》。
6、當堂達標---------點平面面觀
成長階梯。
認真填寫。
７、ｔ台秀場――――交流收穫
小組內互相交流本節課的收穫。
劉橋鄉小學「高效課堂」（4、塞上吹吹笛）教（學）案學校：孟店年級：四姓名：
趙萬生科目：傳統文化單元：一課時序號：
第1課時時間：2013、9、23日一、學習目標：
1、知識與技能:
讓學生了解高適及其《塞上聽吹笛》的原文及譯文。背誦這首詩。
2、過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。
3、情感、態度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。
二、 教學策略：
1、教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。
2、學法:討論、交流，互相啟發。
三、教學過程：
1、自主學習------課堂主人
經典回放。
讀原文，學生初步感知。
2、激趣提問--------點燃智慧型
學生了解邊塞詩人高適。
3、合作答疑--------體驗成功
出示譯文。
學生與原文對照，進行自學。
4、**新知---------追根問底
溫馨點選。
讀讀，增長知識並從中受到教育。
5、知識鏈結---------拓展補充
活動廣角。
a、背誦古詩。
b、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。
c、欣賞李白《與史郎中飲聽黃鶴樓上吹笛》
6、當堂達標---------點平面面觀
成長階梯。
認真填寫。
７、ｔ台秀場――――交流收穫
小組內互相交流本節課的收穫。
劉橋鄉小學「高效課堂」（5、走馬----西征）教（學）案學校：孟店年級：四姓名：
趙萬生科目：傳統文化單元：一課時序號：
第1課時時間：2013、9、日一、學習目標：
1、知識與技能:
讓學生了解岑參及其《走馬川行奉送封大夫出師西征》的原文及譯文。背誦這首詩。
2、過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。
3、情感、態度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。
二、 教學策略：
1、教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。
2、學法:討論、交流，互相啟發。
三、教學過程：
1、自主學習------課堂主人
經典回放。
讀原文，學生初步感知。
2、激趣提問--------點燃智慧型
學生了解邊塞詩人岑參。
3、合作答疑--------體驗成功
出示譯文。
學生與原文對照，進行自學。
4、**新知---------追根問底
溫馨點選。
讀讀，增長知識並從中受到教育。
5、知識鏈結---------拓展補充
活動廣角。
a、背誦古詩。
b、找另外描寫邊塞軍事生活的詩歌來讀一讀。
王昌齡《從軍行》
青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。
《出塞》
秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
李頎《古從軍行》
白日登山望烽火， 黃昏飲馬傍交河。
行人刁斗風沙暗， 公主琵琶幽怨多。
野雲萬里無城郭， 雨雪紛紛連大漠。
胡雁哀鳴夜夜飛， 胡兒眼淚雙雙落。
聞道玉門猶被遮， 應將性命逐輕車。
年年戰骨埋荒外， 空見蒲桃入漢家。
王之渙《涼州詞》
黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
6、當堂達標---------點平面面觀
成長階梯。
認真填寫。
７、ｔ台秀場――――交流收穫
小組內互相交流本節課的收穫。
劉橋鄉小學「高效課堂」（宋詞：1、生查子）教（學）案學校：孟店年級：
四姓名：趙萬生科目：傳統文化單元：
一課時序號：第1課時時間：2013、9、日一、學習目標：
1、知識與技能:
讓學生了解歐陽修及其《生查子》的原文及譯文。背誦這首詞。
2、過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。
3、情感、態度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。
二、 教學策略：
1、教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。
2、學法:討論、交流，互相啟發。
三、教學過程：
1、自主學習------課堂主人
經典回放。
讀原文，學生初步感知。
2、激趣提問--------點燃智慧型
學生了解歐陽修。
3、合作答疑--------體驗成功
出示譯文。
學生與原文對照，進行自學。
4、**新知---------追根問底
溫馨點選。
讀讀，增長知識並從中受到教育。
5、知識鏈結---------拓展補充
活動廣角。
a、背誦這首詞。
b、欣賞崔護《題都護南庄》
c、找歐陽修其他的詩來讀一讀。
6、當堂達標---------點平面面觀
成長階梯。
認真填寫。
７、ｔ台秀場――――交流收穫
小組內互相交流本節課的收穫。
劉橋鄉小學「高效課堂」（2、望江南.超然台作）教（學）案學校：孟店年級：
四姓名：趙萬生科目：傳統文化單元：
一課時序號：第1課時時間：2013、9、日一、學習目標：
1、知識與技能:
讓學生了解蘇軾及其《望江南》的原文及譯文。背誦這首詞。
2、過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。
3、情感、態度與價值觀: 體會作者的表達方法和思想感情。
二、 教學策略：
1、教法: 讓學生自主誦讀，從整體感知詩的語言美。
2、學法:討論、交流，互相啟發。
三、教學過程：
1、自主學習------課堂主人
經典回放。
讀原文，學生初步感知。
2、激趣提問--------點燃智慧型
學生了解蘇軾。
3、合作答疑--------體驗成功
出示譯文。
學生與原文對照，進行自學。
4、**新知---------追根問底
溫馨點選。
讀讀，增長知識並從中受到教育。
5、知識鏈結---------拓展補充
活動廣角。
a、背誦這首詞。
b、還知道抒發思鄉情懷的古詩詞。
c、寫一首小詩讚美一下自己的家鄉。
6、當堂達標---------點平面面觀
成長階梯。
認真填寫。
７、ｔ台秀場――――交流收穫
小組內互相交流本節課的收穫。
劉橋鄉小學「高效課堂」（3、醜奴兒.書博山道中壁）教（學）案學校：孟店年級：
四姓名：趙萬生科目：傳統文化單元：
一課時序號：第1課時時間：2013、9、日一、學習目標：
1、知識與技能:
讓學生了解辛棄疾及其《醜奴兒.書博山道中壁醜奴兒》的原文及譯文。背誦這首詞。
2、過程與方法: 參照譯文，理解古詩，了解是人的思想感情。
傳統文化教案
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生活中的傳統文化教案
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