《浮力》教學設計

【教學目標】

1．知識與技能

（1）感知浮力的存在，了解浮力是怎樣產生的。

（2）掌握用彈簧測力計測浮力大小的方法。

（3）理解浮力的大小與哪些因素有關。

2．過程與方法

（1）經歷實驗**，了解浮力是怎樣產生的，認識浮力的大小與哪些因素有關。具有一定的觀察能力、分析和推理能力。

（2）練習使用**實驗常用的科學方法──控制變數法。

3．情感態度與價值觀

（1）通過實驗**，體驗科學**的樂趣。

（2）培養學生大膽猜想，在實驗過程中勇於創新的精神。

【教學重點】

浮力的概念及決定浮力大小的因素。

【教學難點】

**決定浮力大小的因素.

【教學器材】

量筒、小瓶子、水、彈簧測力計

【教學過程】

浮力 教學設計

呼中三中孫啟豔 設計理念 1.通過實驗引發討論，培養學生探索事物現象的能力。2.通過觀察實驗，培養學生從現象到本質的認識能力。3.通過討論，培養學生團結協作的能力。教學目標 1 認識浮力及其方向 2 通過實驗 浮力的大小 3 經歷 浮力大小的過程 4 知道阿基公尺德原理 5 培養嚴謹的科學態度和協作...

《浮力》教學設計

教材分析 1 本節內容在教材中的地位 作用 本節內容是人教版第十四章 壓強與浮力 的一部分，是浮力部分的起始課。浮力是學生自小就接觸到並且相對熟悉的一種力，相關的物理現象並不陌生，與日常生活聯絡密切。在浮力的學習與運用中，既涉及到前面重力 二力平衡 二力的合成 壓強等有關知識，又是後面學習物體浮沉條...

《浮力》教學設計

二 提出問題 在水中下沉的物體也受浮力嗎？學生以小組為單位討論在水中下沉的物體是否受水對它的浮力。有的學生認為在水中下沉的物體不受水對它的浮力，理由是物體沒有被浮起來。還有的同學則認為在水中下沉的物體受到水對它的浮力，因為物體下沉的速度比較緩慢 到底哪種猜想正確要通過實驗進行驗證。實驗器材 燒杯 水...