小學新課標一年級上冊第六單元
11-20各數的認識
教學目標
1、使學生能正確數出11-20之間的物體的個數，知道這些數的組成.
2、在操作實踐中，初步了解10的計數單位，理解「10個一是1個十」，培養學生認真觀察，積極動手操作和樂於思考的習慣。
3、使學生體會數學知識與日常生活的關係，激發熱愛數學的情感。
教學重難點
重點：認識11-20各數，能正確數數，讀數
難點：體驗計數單位「十」
教學過程
1、創設情境，產生**慾望
1、猜數遊戲
（1）請你猜出老師手裡有多少根小棒？
（2）小朋友們猜了這麼多，到底誰猜的對，怎麼辦？
（3）1根、2根、3根（用數字幾表示？它表示3個一），4根，5根，，，9根（現在是幾個幾），再添上1根，是幾個一？
2、體驗計數單位「十」
（1）剛才這10根小棒，如果我們不數，你能一眼就看出是10根嗎？如果每次都這樣一根一根地去數，很麻煩，怎麼辦呢？我們數學家在很早以前就想出了乙個好辦法，就是數到10根，就將它們捆起來，我們一起數出10根，就可以把它捆成一捆。
現在這一捆是多少根？老師把它貼上去，在數學上我們稱為「1個十」，1個十也就是10個一
（2）下面請你數出10根小棒，拿在手裡，老師想表示乙個十，該怎麼辦？
（3）也請你捆成一捆，和同桌說一說這一捆表示多少呢？
（4）如果老師想擺10根小棒，你喜歡哪種擺法呢？為什麼？
（小結）以後我們想用小棒表示10，既可以擺成10個一，也可以擺成1個十，那麼今天我們就一起來認識比10大的數，11-20各數的認識（板書課題）
2、認識11-20各數，並認識它們的組成
1、認識「11」
（1）擺「11」
請你擺出11根小棒，老師有乙個小要求，能讓別人一眼就看出是11根小棒，請你開始擺一擺。巡視學生擺的情況，對比學生擺的三種情況誰和他擺的一樣，你們真了不起，請其他同學也學著這個同學的擺法，改一改你擺的方法。
（2）認識11的組成
這個卡片也表示「1捆」，代表1個十，左邊擺一捆，右邊擺1根，它就表示11，
（3）11的讀法
這是1個十，讀作「十」，這是1個一，讀作「一」，這個數就讀作「十一」，那麼11是由幾個十和幾個一組成的呢？誰還願意像這個小朋友一樣說一說.
2、認識「12」
（1）擺「12」
誰能像老師擺11根小棒的方法一樣，快速地擺出12根小棒呢？
（2）誰來說一說12是由誰和誰組成的呢？
3、認識「15」
誰願意說一說15的組成呢？
4、認識「19」
（1）誰來說一說19的組成
（2）你會擺出19根小棒嗎？請你擺一擺，請一位同學去前面擺一擺。
5、認識「20」
剛才大家都擺出了19根小棒，如果老師再添上1根是多少根？現在我們又數到10根小棒了，我們該怎麼辦呢？請你也捆起來，現在你手裡有幾綑小棒？2捆小棒是幾個十？
（2個十就是20）
3、課堂遊戲
今天，我班的孩子表現的非常好，老師獎勵大家做乙個小遊戲，請大家全體起立，和老師一起做遊戲：
1根手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀；
2根手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀，跳呀跳呀；
3根手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀，喵，喵；
4根手指頭呀，變呀變呀，變成小麻雀呀，飛呀飛呀；
5根手指頭呀，變呀變呀，變成大老虎呀，昂，昂；
4、認識11-20各數的順序
1、我們已經學會了10以內的數，今天我們又學習了11-20各數，你能在直尺上找到他們的位置嗎？
2、大家這麼聰明，老師有幾個小問題想考一考大家，你們有信心嗎？
13的前乙個數是（ ），16的後乙個數是（ ）。
比13多1的數是（ ）。
15在（ ）和（ ）的中間， 和18相鄰的數是（ ）和（ ）。
3、這有幾個數字卡片，老師隨意的拿出兩張卡片，你能比較出它們的大小嗎？
5、鞏固練習
1、請你拿出題卡，讀一讀題目，先圈出10只，再數一數
2、我會找
找出數學書的第8,12,17,20頁
3、生活中找數
我們在課上認識11-20各數，那麼你在生活中什麼地方也見過這些數呢？
原來我們的數學和我們的生活是這樣的緊密聯絡的，請大家以後一定要多去生活中發現數學的奧秘。
6、課堂小結
本節課你學到了哪些數學知識？
7、布置作業
作業：第76頁練習十七，第2題～第5題。
交流：第5題連線完成後出現了什麼？
八：板書設計
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