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第一課時除法豎式的認識和計算
一、基礎訓練
1、11÷2=5……1 左邊豎式中，11是（ ），1是（ ），5是（ ）。
2、□裡最大能填幾？
□×4＜37 8×□＜70 54＞8×□
□×6＜39 9×□＜65 48＞5×□
3、用豎式計算。
88÷9= 30÷7= 26÷3=
二、思維拓展
4、有一道除法算式，除數是4，商是7，你知道被除數和餘數嗎？
第二課時餘數和除數的關係
一、基礎訓練
1、計算有餘數的除法，（ ）一定比（ ）小。
2、直接寫答案：
21÷6＝＿……＿ 19÷4＝＿……＿ 67÷9＝＿……＿
38÷5＝＿……＿ 52÷7＝＿……＿ 71÷8＝＿……＿
17÷2＝＿……＿ 43÷9＝＿……＿ 25÷3＝＿……＿
二、能力提公升
3、判斷對錯。
（1）、28÷5=5……3 （ ）
（2）、如果△÷6=○……□，那麼□最大應是5。 （ ）
4、 ☆÷ 7 = 6……△，△最大是（ ）。
☆÷△ = 7…… 6，△最小是（ ）。
三、思維拓展
5、今天是星期二，再過30天正好是星期幾？
第三課時解決問題
1、王老師買來一條繩子，長20公尺，剪下5公尺修理球網，剩下多少公尺？剩下的每2公尺做一根跳繩，可以做幾根跳繩？還剩多少公尺？
2、有一堆圍棋子，按「三白二黑」排列，想一想，第24顆是什麼顏色？第41顆呢？
第四課時整理和複習
一、基礎訓練
1、 （ ）÷7＝7 36÷525÷5＝45÷（ ）
81÷（ ）＝9 40÷961÷（ ）＝8……5
二、能力提公升
2、在除法中，餘數應比除數（ ）。 乙個數除以4，商是9，餘數可能是（ ）。
3、媽媽買了21公尺花布，每4公尺做乙個窗簾，可做幾個窗簾？餘幾公尺布？
4、老師將15個香蕉平均分給4個同學，每人分幾個？還剩幾個？
三、思維拓展
5、馬小虎在計算一道除法算式時，將除數9看成6，得到的商是5，餘數是2。
請問：正確的商和餘數是多少？
第四單元有餘數的除法
1 除法豎式的認識 教學內容 課本p49 50頁例1 教學目標 1 利用已有知識，學習豎式計算表內除法，掌握除法豎式中各部分含義 2 通過活動，知道計算問題是從生活中產生，體會生活中處處有數學 3 初步培養觀察 比較 綜合的能力。教學重 難點 了解除法豎式中各部分的含義 教學準備 每組15盆花的學具...
有餘數的除法
青台中心學校李營學校教學案設計 年級二年級學科數學主備人 李倩審核人 使用人 總第 1 課時 學習目標 1,使學生初步理解有餘數除法的意義，2,認識餘數,知道餘數要比除數小.重點難點 1，感知除法的意義.2，餘數要比除數小.教具準備 七個士多啤梨磁扣，學習盒小棒若干。教學過程 教學環節設計要分環節分...
有餘數的除法
第一課時 有餘數的除法 教學內容 有餘數的除法 教學目標 理解有餘數除法的意義，能運用有餘數的除法解決一些簡單的實際問題，發展應用意識。重點難點 商的取值和單位的前後不一致性 使學生經歷試商的過程，理解豎式計算的算理，掌握試商的過程，掌握有餘數除法的豎式計算方法。教學過程 一 創設情境，激趣引入 你...