(一)材料作文的型別特點
「材料作文」的型別，如果粗略分的話，可以分兩類。一是事例型，一是比喻型。事例型即要求考生對材料本身所述事實闡明看法。
比喻型即要求考生對材料現象背後所影射、比喻、寓託的本質展開議論。如果細緻分的話，從由材料中引出觀點的角度分類，大致有下面幾種型別：
1．闡述型材料。多為一首詩、一幅畫、一則寓言、一段故事之類。材料本身包含著確定的思想內涵。
2．論辯型材料。這種型別的材料往往包含兩種以上不同的觀點，或是非曲直錯雜，或相互對立，作者應從中找出謬誤進行辯駁，或是從對立的觀點中選擇乙個展開議論。
3．引申型材料。這類材料所涉往往只是某一道理、某一現象。寫作時一般不應就事論事，而應將材料引申。
材料在這裡不是主要的寫作物件，只是用來引發聯想的引子，具有類似特點的聯想才是思考的物件。
(二)材料作文的審題技巧
對於「材料作文」的審題，不同的人有不同的看法。在這裡我們簡單介紹幾種原則和方法：
1．整體性原則。不能只抓其只言片語，以偏概全。
2．多角度的原則。運用「發散性思維」，分析原材料，列出幾個觀點。然後找出乙個對自己寫作有利的角度去寫。
3．篩選性原則。注意清除材料中所包含的迷惑資訊、多餘資訊。而不要圍繞它們來立意。
4．由表及裡原則。透過現象看本質，把握住故事的「寓意」。
材料作文審題示例
1．(2009，全國卷i)閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於的文章。
兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發展，將小兔子送進游泳培訓班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠。
小狗、小龜學會游泳，又多了一種本領，心裡很高興；小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會，很苦惱。培訓班教練野鴨說：「我兩條腿都能遊，你們四條腿還不能遊?
成功的90％來自汗水。加油!呷呷!
」評論家青蛙大發感慨：「兔子擅長的是奔跑!為什麼只是針對弱點訓練而不發展特長呢?
」思想家仙鶴說：「生存需要的本領不止一種呀!兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。
」要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。
立意提示：這是一道材料作文題。考生應明確寓意，選準角度，抓住材料中的「全面發展」「成功的90％來自汗水」「發展特長」「生存需要的本領不止一種」等關鍵點來思考。
審清題意是寫作的前提。我們不妨對材料作一番分析：動物管理局的初衷是好的，要讓小動物得到全面發展；但實際上，小兔子和小松鼠就是學不會游泳，並不是它們不努力，而是因為這是它們的弱點。
可見，教練野鴨的說法具有片面性。那麼，評論家青蛙「發展特長」的觀點看起來就顯得比較符合兔子的實際。然而，當狼把兔子追到河邊時，兔子再會跑也跑不到河對岸去。
那麼，到底誰的觀點正確呢?思想家仙鶴說，「生存需要的本領不止一種」，的確，兔子不會游泳，但它可以打洞，松鼠不會游泳，但它可以爬樹。據此，我們不難得出這樣一種觀點，即：
我們既要注重全面發展，又要根據實際情況
選擇發展的方向，不能搞「一刀切」。
確定了立意，接下來就是充分調動頭腦中儲備的素材，構思謀篇了。
當然，擬乙個貼切而生動的標題也是非常關鍵的。例如，可以「你具備生存的本領麼?」為題用設問形式引發讀者思考。
2．(2009，全國卷ii)閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於的文章。
英國科學家道爾頓送給媽媽一雙襪子，媽媽說：「我這個年紀怎麼能穿紅襪子呢?」大家看到的都是紅色的，而道爾頓看到的卻是藍色的，他感到自己的色覺有問題。
他研究了兩年，2023年他發表了《視覺之異常》，將這種病症稱為色盲症， 填補了醫學理論上的一項空白。
日本商人安藤百福看到拉麵攤前常排長排長隊，已經破產的他感到這是乙個創業的機會。他買了麵粉和食油，在小屋裡每天幹20小時，試驗了一年，2023年發明了世界上第一包萬便面。這一產品的開發帶動了乙個新的產業。
法國年輕的家務雜工喬利，不小心將燈油滴在熨燙的衣服上，他只好白幹一年來賠償。後來他發現被煤油滴染的地方，不但沒髒反而把陳年汙漬也清除了。這個發現，促使他研製出乾洗劑，改革了傳統洗衣技術。
要求找準角度，明確立意，自選文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。
立意提示：角度一：首先，綜合三則材料可以看出，善於從日常生活中去發現問題、研究問題是成功的秘訣。
道爾頓從給母親買襪子「感到自己的色覺有問題，他研究了兩年」，「填補了醫學理論上的一項空白」；「安藤百福看到拉麵攤前常排長隊」，「試驗了一年」，「發明了世界上第一包速食麵」，「開發帶動了乙個新的產業」；喬利「發現被煤油滴染的地方，不但沒髒反而把陳年汙漬也清除了」，「研製出乾洗劑，改革了傳統洗衣技術」。
角度二：認真分析三則材料還會發現，關注細節，不忽略小事，就能成就偉大；態度鑄就成功，好習慣成就人生等都可以成為本文的較佳立意。
角度三：道爾頓雖然不是生物學家和醫學家，卻成了第乙個發現色盲的人；安藤百福只是個商人；喬利是個家務雜：這提示我們：學問與成功並非成正比。
角度四：三則材料還有乙個共同特點，就是都突出表現了「壞事並非不是好事」這樣的立意。
本題在審題方面不存在困難，但真正寫好是不易的寫成記敘體、議論體、抒情體的文章都可以。高考作文評分依據的是考生的作文表現出的考生本人的思想認知水平、哲理思辨能力、文字表達功底、人文關懷素養。由於審題基本不會有大的出入，今年評卷主要以考生的構思謀篇能力和語言運用能力來確定作文等級。
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審題之技巧 一 審題是作文的第一步，我們要想學好寫作，就必須從審題開始訓練。一 寓意類 作文的審題技巧 寓意類作文往往以乙個實物 一種現象或人物語言的乙個關鍵詞句為中心生發出乙個命題或話題 有材料的扣住材料的主旨 其命題通常運用比喻 象徵等手法，既有表面的意義，更有隱含的意義，如 門 路 考場 等等...