新材料作文審題立意

2023-01-19 20:15:02 字數 2232 閱讀 5746

1、立意要求

2、審題的原則

1.整體性原則:要有全域性意識,要從材料的整體著眼,不能糾纏區域性的細節,否則很有可能出現偏題走題現象。

2.多向性原則:一般來說,新材料作文中材料所蘊涵的觀點並不是唯一的,從不同的角度可以得到不同的結論,因此,要學會多角度審視材料。

3.篩選性原則:因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性,因此,在進入寫作時對所得到的觀點還要進行適當的篩選。

篩選的原則: ①服從材料的整體;②觀點可能比較新穎;③自己有話可說。

三、審題的主要方法—四步審題法

(1)找要素---劃重點詞語。

(2)析原因---劃出諸多原因。

(3)辨關係---分辨材料間的關係。

(4)提觀點---提出中心論點。

四、立意的方法

(一)、提煉中心法

這是寫材料作文最為常見且最為穩妥的審題立意方法。寫材料作文時,如果能準確地提煉出材料的中心,並以其作為文章的主旨,一定會使所寫文章既切題又有深度。所以,寫材料作文時應盡量採用這種方法來立意。

(二)、抓關鍵句法

關鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些材料作文材料中的關鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中,關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。

(三)、由果溯因法

事物都是互相聯絡的。比如,有很多事物就是以因果關係的聯絡形式存在的。寫材料作文,審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因,往往能找到最佳的立意。

(四)、由物及人法

寫材料作文時,有寓意的材料或敘述「物」的材料,需要採用「由物及人」的橫向聯想法進行立意,即由材料中的物聯想到人,進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等,從而提煉出寫作的觀點。

(五)、分析關係法

事物都是互相聯絡的。比如,有很多事物就是以因果關係的聯絡形式存在的。寫材料作文,審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因,往往能找到最佳的立意。

(六)、明確褒貶法

有些材料作文,材料中的語句常常蘊含著命題者的褒貶情感,審題時學生必須充分捕捉這些語言資訊,細緻體會命題者的感**彩,這樣才能根據命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。

(七)、多向輻射法

有些材料作文的材料比較散,常常會出現許多人和事,好像根本就沒有乙個明確的中心。對於這樣的材料,審題時學生可以採用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如,既可以著眼於甲事物立意,又可以著眼於乙事物立意,還可以著眼於甲乙兩事物的關係立意;既可以聯絡事物(物件)的正面立意,還可以聯絡其側面和反面立意。

(八)、舍次求主法

有些材料作文的材料往往會牽涉許多人和事。因此,審題時學生要明確哪些是材料的主要人物或事件,哪些是材料的次要人物或事件,並捨棄次要人物或事件,從主要人物或事件的角度審題立意。

(九)、明確物件法

(十)、聯絡現實法

五、材料

【材料一】一位大學生,在校花銷吃緊,寫信向在鄉下種地的父親要錢。信只有三個字——「爸:錢。兒」這封三字信傳開以後,人們議論紛紛。

要求全面理解材料,寫一篇不少於的文章。

【材料二】一次,蓋達爾旅行時,有乙個小學生認出了他,搶著替他提皮箱。小學生見皮箱十分破舊,便說:「先生是大名鼎鼎的蓋達爾,為什麼用的皮箱卻是隨隨便便的呢?

太不協調了。」「不協調嗎?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我卻是隨隨便便的,那豈不是更糟?

」蓋達爾笑著說。

小學生看著蓋達爾笑了。

要求:根據這則材料寫一篇不少於的作文。

【材料三】閱讀下面的小詩,按要求作文。

一面鏡子,照了一輩子人

就是沒有照見自己

有一天它邂逅了另一面鏡子

才看見了自己的真面目

請結合自己的閱讀感想,寫一篇不少於的文章。

要求:題目自擬,立意自定,文體自選(詩歌除外),且文體特徵明顯。

【材料四】閱讀下面的文字,根據要求寫一篇不少於的文章。

乙隻老鷹從鷲峰頂上俯衝下來,將乙隻小羊抓走了。

乙隻烏鴉看見了,非常羨慕,心想:要是我也有這樣的本領該多好啊!於是烏鴉模仿老鷹的俯衝姿勢拼命練習。

一天,烏鴉覺得自己練得很棒了,便哇哇地從樹上猛衝下來,撲到乙隻山羊的背上,想抓住山羊往上飛,可是它的身子太輕,爪子被羊毛纏住,無論怎樣拍打翅膀也飛不起來,結果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見了,問這是乙隻什麼鳥,牧羊人說:「這是乙隻忘記自己叫什麼的鳥。」孩子摸著烏鴉的羽毛說:「它也很可愛啊!」

要求全面理解材料,但可以選擇乙個側面、乙個角度構思作文。自主確定立意,確定文體 ,確定標題;不要脫離材料的含義作文,不要套作,不得抄襲。

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