**：中國教育報作者：楊晨光
讓優秀人才在輔導員崗位上有奔頭
培養：在崗位上有發展空間
高校要做到像重視業務學術骨幹的選拔培養一樣重視輔導員的選拔培養，像關心業務學術骨幹的成長一樣關心輔導員的成長。
「工作沒什麼奔頭，崗位也只是個過渡性的……」很多人在輔導員崗位上乾久了之後都不免產生這樣的念頭，隨之而來的就是要考慮自己的轉行、轉崗問題。然而，在上海高校的輔導員隊伍中，卻出現了專業教師、副教授主動申**入這支工作隊伍的人員「倒流」現象。讓更多有事業心的優秀人才可以在這個崗位上有所作為，找到「奔頭」，是上海高校輔導員隊伍建設的長遠目標規劃。
近年來，上海市高度重視高校學生輔導員隊伍的建設，緊緊抓住制度建設這個具有根本性、全域性性、穩定性的重要環節，黨政群齊抓共管，有關部門各負其責，為輔導員隊伍建設提供有力保障。各高校從黨的事業和大學生思想政治教育工作全域性出發，在選聘、任用、管理、教育、培養和發展等方面採取有效措施，為輔導員營造良好的政策環境、工作環境和生活環境，做到政治上愛護、工作上支援、生活上關心，最大限度地調動他們的積極性和創造性。
儘管各高校在輔導員隊伍建設的體制機制上進行了大量有益的探索，但仍有許多制約隊伍發展的「瓶頸」問題沒有得到根本解決，特別是當前還沒有真正形成與輔導員工作相匹配的管理體制和評價機制。
上海市科教黨委書記李宣海指出，如果我們只是片面強調輔導員要有奉獻精神、強調隊伍的穩定性，而不是真正地在創造良好的政策環境、工作環境和生活環境上下功夫，加強輔導員隊伍建設就會成為一句空話。因此，高校要切實做到「兩個一樣」，即像重視業務學術骨幹的選拔培養一樣重視輔導員的選拔培養，像關心業務學術骨幹的成長一樣關心輔導員的成長。
教育專家認為，要建立符合工作實際、有一定科學性和可操作性的輔導員考核體系，考核體系要納入學校教師工作考評的整體框架，將自我評價與學生及單位的評價有機結合，將定量與定性分析有機結合，將崗位聘任、津貼標準和職稱晉公升有機結合。其中應該特別強調學生參與考核，因為他們的評價意見最能反映輔導員工作的優劣。
上海的大部分高校在這方面做出了積極的探索，在專職輔導員的職稱評審中大多以思政序列為主，採取指標單列、獨立評審的辦法，使輔導員感到發展有前途、工作有奔頭。
上海大學根據輔導員理論基礎、實踐能力、研究水平和工作實效等因素，設立了自低到高1至5級輔導員崗位，最高端別等同於教授，實行分級聘任、考核，讓大家感覺到在輔導員崗位上工作有個人發展的無限空間。該校黨委副書記俞濤說，輔導員應該有自己的「碼頭」，要有一套與自己崗位特點相適應的工作水平評估體系，沒有水平的評估和在評估基礎上的認定，就會讓輔導員幹了多年之後還在原地踏步，有「碼頭」，有認定，才能真正改變輔導員的現狀，使優秀輔導員脫穎而出。
俞濤講了這樣乙個故事讓記者深受感動。在去年該校教師節慶祝大會上，乙個輔導員作為教師代表發言，他的講話被數次熱烈的掌聲打斷，很多人說不知道現在還有這樣細緻入微對待學生的教師，不少人甚至流下了眼淚。這位輔導員叫滕玉皓，平時生活節儉的他將自己每月的輔導員工作津貼全部用來資助系裡的困難學生，三年多來，已經資助了3萬多元。
在畢業聯歡會上，畢業班的200多名學生深情地齊聲呼喚他「爸爸」，在場的人無不為之動容。
入口：吸引最優秀人才加入
輔導員的工作瑣碎，經常是一天24小時都要懸著一顆心，所以沒有熱情和責任心是做不好這份工作的，這應該是從事輔導員工作所必須具備的起碼條件。
「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」。做好輔導員的選聘配備工作，是加強輔導員隊伍建設的基礎。上海市要求各高校要堅持嚴格的進入標準和選聘程式，吸引最優秀的人才加入學生輔導員隊伍，從源頭上保證輔導員隊伍的質量。
以前輔導員的學歷層次偏低、人心不穩、後繼乏人等現象相當普遍，主要的癥結在於進口要求低，使高素質畢業生對輔導員崗位望而卻步，學校只能降格以求，由此形成輔導員隊伍建設中的又乙個怪圈。因此，應以「高進」為切入口，建立輔導員隊伍的良性迴圈機制。
復旦大學從2023年就開始實施「人才工程」預備隊制度，讓一批綜合素質出眾的本科生直公升研究生並擔任輔導員，這批人都是黨員，具有良好的政治思想道德素質和較強的工作能力，能正確理解並樂於從事學生思政工作。
該校黨委副書記陳立民表示，學生輔導員素質的高低直接影響學生思想政治教育的質量和工作水平，所以要堅持輔導員選聘的高標準，積極改善輔導員隊伍結構，實現專職、兼職輔導員之間的優勢互補，重視隊伍梯隊建設，加深學生工作的「板凳」厚度。「人才工程」預備隊開闢了選拔和培養高素質青年後備力量的新渠道，把擔任學生思想政治工作或其它黨政管理工作當作青年幹部必經的培養和鍛鍊方式，優化了學校學生思想政治教育工作隊伍的結構，培養了一大批德才兼備的年輕幹部和優秀輔導員。
上海各高校在選聘輔導員時除了政治條件和學歷要求之外，還十分注重輔導員組織管理、群眾工作、語言文字表達等能力的要求。上海交通大學的優秀學生輔導員錢靜峰說，輔導員的責任心、事業心、奉獻精神和大局意識特別重要，因為輔導員的工作瑣碎，經常是一天24小時都要懸著一顆心，所以沒有熱情和責任心是做不好這份工作的，這應該是從事輔導員工作所必須具備的起碼條件。
素質：輔導員應「眼高手低」
如果沒有相關的專業背景和知識儲備，在面對大學生思想政治教育的新要求和各種複雜局面時，輔導員就會不同程度地存在知識恐慌和本領危機。
「對輔導員崗位的素質要求，我認為可以用『眼高手低』四個字來概括。『眼高』是指輔導員要有高的理論視野，『手低』是指輔導員的工作要細緻到位。對大多數年輕的輔導員來說，這兩方面都是有欠缺的，需要不斷加強學習。
」一位輔導員這樣對記者說。
知識化和高學歷不等於擁有大學生思想政治教育的專業素質和能力，如果沒有相關的專業背景和知識儲備，在面對大學生思想政治教育的新要求和各種複雜局面時，輔導員就會不同程度地存在知識恐慌和本領危機。
上海從2023年起，每年投入70餘萬元用於輔導員培訓基地的建設。該市科教黨委、市教委正在制定《輔導員職業能力培養計畫》，積極開展崗前培訓和日常培訓，著力提公升輔導員的理論素養和職業素質。
上海交通大學黨委副書記潘敏在接受記者採訪時說，我們對輔導員提出了「上得課堂、下得基層、出得思想、入得研究」的要求。學校出台檔案支援高水平業務研究和高規格業務培訓。我們還加大了社會培訓資源的引入，推出職業化培養計畫，先後聯合市精神衛生中心開辦心理健康教育骨幹教師培訓班，聯合市就業指導中心開辦中級職業諮詢師培訓班，這些培訓內容得到了輔導員的積極響應，參訓教師覆蓋面達到了80%。
該校還設立「輔導員發展**」，5年計畫籌集1000萬元，第一年通過自籌落實了300多萬元。2023年上海交大用於輔導員考察、培訓及科研獎勵等費用已達100萬元。
上海師範大學推出了輔導員任職資格證書制，要成為合格的輔導員，就要持證上崗，必須要經過正規的培訓，學校還把職業指導師和心理諮詢師等證書考試都引入校內，輔導員可以去培訓考試，拿到的證書社會上都承認。該校還把輔導員送到國外去培訓，學習國外高校學生教育管理的經驗。
上海師大黨委副書記、副校長蔣威宜認為，年輕輔導員的弱點在於視野不開闊，知識結構較為單一，所以推出證書制度，送出國去開拓眼界，提公升輔導員的綜合素質。那麼效果如何？蔣威宜告訴記者，在理論培訓時我們請來的專家講得非常好，輔導員反響很熱烈，有一次從中午1點一直講到晚上6點，沒有人打瞌睡，也沒有人提前離開，他們表示，從來沒有聽過這麼精彩的形勢報告，收穫非常大。
還有從國外回來的輔導員感觸也很深，思考問題的角度更加多樣，他們把國外規範成熟的管理引入自己的實際工作中，用親身經歷來教育學生，很有實效性。
出口：學校社會共建「立交橋」
經過大學輔導員崗位鍛鍊的有相應學位的優秀輔導員可以輸送到社會上擔任相關社會工作。
清華大學老校長蔣南翔曾經說過，政治輔導員制度不僅是我們培養學校黨政骨幹的主要方式，而且是學校為國家培養黨政幹部的有效途徑，將來會從**現一批部長、省委書記。確實如此，從輔導員這支隊伍中走出了多位黨和國家領導人，走出了學術領軍人物、思想政治教育專家等共和國各行各業的骨幹。
輔導員隊伍建設措施
萬里小學校園裡活躍著一支 思想工作做得透 安全穩定保得住 領導放心 學生舒心 家長安心 的輔導員教師隊伍。這是萬里小學在規範制度 創新機制的基礎上，通過認真選拔 加強培訓 強化保障等三項措施加強輔導員隊伍建設的結果。1 認真選拔輔導員教師，從總體層次全面提公升輔導員的水準。學校向來重視輔導員隊伍的素...
輔導員隊伍建設方案
鄭州交通職業學院2011 2012學年輔導員隊伍建設方案 為了深入學習落實 普通高等學校輔導員隊伍建設規定 加強我院輔導員隊伍建設，提高輔導員的政治理論水平，提公升輔導員的業務水平和業務能力，建立學習型的輔導員隊伍，加強輔導員隊伍的職業化 專業化和專家化建設，進而構建和諧健康積極向上的學生管理團隊，...
對高校年輕輔導員隊伍建設的思考
作者 王盛楠 青年文學家 2011年第03期 摘要 大學輔導員肩負著對大學生進行德育教育 健全人格塑造 美好心靈陶冶的重任，將大學生培養成為新時期高素質的複合型人才，更是國家賦予大學生輔導員的使命和責任。年輕一代的輔導員，有朝氣 有活力，善於學習，進步明顯，所以加強年輕輔導員隊伍建設有著重要的意義。...