息烽縣青山民族中學2015——2016學年度第一學期八年級物理期末考試
質量分析
1、對試卷試題的分析
本卷五大題型，試卷難度適中符合7∶2∶1的要求。整張試卷注重了對物理學科中的觀察、判斷、分析、理解、綜合等各種能力的考查，試卷比較注重物理學科的實用性，試卷使學生感受到物理就在身邊，對他們是有用的。這樣，可以引導學生在日常的教學中注意聯絡身邊的物理知識，以培養學生理論聯絡實際的能力。
二、捲麵各題分析
1、選擇題：選擇題主要考查學生對基本概念，基礎知識的掌握情況。第7、8題錯誤率較高，針對學生答題情況，可以看出，我們教師在平時的教學中不僅要求學生掌握每乙個知識點，還應教給學生知識的遷移和關聯，尤其是第7、8題，學生答得很不好，因為這是理論聯絡實際非常典型的題，而且還有較強的分析能力才能準確答題，也是綜合性比較強的題目。
在這方面，我們應該再加強一些。
2、填空題：填空題覆蓋知識點比較全面，而且突出了對重點知識的考查，試題中選擇了一些社會熱點問題和時代性較強的問題如11題，讓學生意識到物理知識無處不在，學習物理是多麼的有趣和有用。
3、作圖題分析：作圖題得分率不高，主發是第20題和第21題，由於學生對凸透鏡的會聚的內含理解不到位所導致，對變數之間的關係分析欠佳，對此給我們老師乙個提醒，就是對教材中的一些概念及規律一定要讓學生將其內含理解透徹。
4、實驗題分析：實驗題主要考查學生實驗動手能力、操作能力、綜合運用能力。本張試卷重視了對實驗「做與不做」的考查，也就是說實驗如果是做了的學生，這些題比較簡單，但如果這些實驗沒做，而是教師講實驗的話，可能有些地方就容易被忽略。
所以，造成學生背實驗、不會答實驗的結果，這次試題加強了這方面的考查，突出了物理學科是以實驗為基礎的特點，這對教學起到了乙個正導向的作用。第23題失分較多，八年級學生剛學習物理，知識的遷移能力、運用能力還有待進一步的提高。但我們八年級學生的書寫是認真的，答題是規範的，知識掌握和能力培養是到位的，今後還將會做得更好。
5、綜合題：22題是考查平均速度的計算，大多數學生能準確算出來，23題考查的是學生自學能力，此知識與高中的知識接軌，關於力與加速度的問題上，由於學生感覺有些陌生，題意不容易理解，造成學生不知從何下手，失分較多。
三、考試成績分析
這次八年級物理考試人數43人，年級總分是2006分，年級最高分93分，年級平均分46.6分，其中年級優良率14%，年級及格率30%，年級差生率39%。從這次學生的考試成績來看不是很理想，我們要加強訓練把成績提高。
四、對今後教學的幾點建議
隨著新一輪課改的全面開展，面向全體學生、立足學生發展、體現科學本質、突出科學**、反映當代科學成果的新課程的基本理念必將更加在今後的中考試題中體現。因此，在今後的教學中，教師必須作出相應的轉變。
1、更新觀念、改變不良的低效的教學方法與陳舊的教學觀
我們教師必須更新觀念，改變以前滿堂灌的教學方式，充分發揮每一位學生的主觀能動性，關注學生的思維過程，重視知識的形成過程。面對所有學生，扎扎實實抓好基礎知識的學習，全面提高學生的成績。在教學中要重視物理現象、概念、規律的教學，重視學生理解、分析、推理、書面表達能力的培養，以物理知識點為載體，選取結合實際的事例，豐富和充實物理課程的內容，在課堂上將知識點發散開來，注意同一學科內部的知識整合與不同學科知識相互滲透和綜合教學，注意「情感、態度與價值觀」的目標教學，充分提高每一節課的課堂效率。
2、倡導科學**教學
立足學生的發展為著眼點，突出科學**，強調學生自身的主動學習是當前自然科學教學的重要教育原則。在教學過程中，改變傳統的以知識教學為主要目的的教學方法，以**教學來培養學生的能力是當今教學改革的重要趨勢。所以，在教學中，要以學生原有的知識和能力為解決問題的工具，激發學生的學習興趣。
引導學生取得成功，要以問題為載體，以**學習為主要方法，培養學生獲取資訊、構建問題模型和解決問題的能力。在教學過程中潛移默化，使學生的態度、情感、價值觀得到進一步的深化，充分體現「科學的本質」。
3、注重聯絡實際與知識的更新
理論聯絡實際的題目對初中生來說是一大難點。建議教師在平時的教學中通過多種形式將知識延伸到課外、校外，讓學生廣泛接觸生活和社會，使學生「從生活走向物理，從物理走向生活」，以激發學生學習興趣，最終引導學生能自主學習，學會科學**，實現學生學習方式的變革。無論是從著眼於素質教育的角度，還是從開發學生智力角度，解決好理論聯絡實際的問題，是物理教學的努力方向。
總而言之，在平時的工作中，我們教師一定要認真學習新課程標準，使課堂教學充滿生機，激發學生的學習熱情，讓學生感受到學習的樂趣。
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