八年級物理期中物理考試質量分析

（2013—2014學年度第一學期）

三中王鴻

一、命題原則及對試卷的總體評價

物理是學生進入八年級所接觸的一門新課程，這次期中考試是學生學習物理以來的第一次大型階段性測試，結合學生的實際，試卷命題突出了以下幾點：

1、聯絡學生實際

作為起始學科，為保護學生學習物理的興趣和積極性，關注了基本知識和基本技能的考查，注重基礎和靈活相結合，覆蓋和延伸相結合，並突出了對這一階段所學的重點知識和重要知識的考查。

2、體現學科特點

實驗是科學**的重要手段之一，試題注重對學生實驗能力的考查，使學生具備初步的**意識，同時在設計實驗的過程中體會研究物理問題的過程與方法，提高分析問題和解決問題的能力。

3、突出應用

試題注重貼近學生生活，體現了「從生活走向物理，從物理走向社會」的新課標理念，通過物理現象，揭示隱藏其中的物理規律，並應用物理知識解決實際問題。

4、注重閱讀理解

試題要求學生對閱讀材料中的資訊進行檢索、分析，靈活運用所學知識和基本方法推理材料中的細節，歸納概括得到結論，使問題得到解決，這些題借助閱讀理解的方式注重對學生分析、概括、表達等能力的考核。

二、考試資料分析

全年級參考人數是600人，年級平均分為40.37分，90分以上1人，80分---89分11人，70分---79分19人，60分---69分60人，年紀最低分為4分（缺考除外），其中：八（1）班均分為61.

08分，八（2）班36.09分，八（3）班36.71分，八（4）班為34.

87分，八（5）班為60.26分，八（6）班為36.75分，八（7）班為34.

10分，八（8）班我為31.56分，八（9）班為33.27分。

從成績統計上看出，在試題難度為中難度的情況下，成績還較正常。

三、本次考試中反映出來的主要問題

1、物理概念模糊不清。學生對一些基本的物理概念、物理規律不理解。

2、學生審題不清，常把題目看錯，或考慮問題片面單一，不能靈活、全面地解答相關問題，失分較多。

3、聯絡實際能力欠缺。試卷中凡是涉及生活實際的題，學生丟分較多，反映出了學生運用物理知識解決實際問題的能力較弱。

4、語言表達能力較弱，不能簡潔扼要地用物理語言表達規律，抓不住關鍵，答不到點子上。反映平時課堂教學中教師為了完成教學任務，給學生的時間和空間較少，學生說得少，煉得少，表達能力較弱。

四、教學建議

1、研究課堂

加強對教材的研究，優化教學結構，在課堂教學中真正確立學生是學習的主體的思想，給學生一些機會表達交流，使學生自主地學習。

2、聯絡實際

注重物理知識與日常生活的聯絡，尤其是體現實際應用方面。教學中應創造情景，使學生能解釋日常生活的一些現象，或者是用日常生活中的一些例項來理解有關物理概念和規律，將課內外知識有機地結合起來，通過參與、討論、分析、概括等各方面的訓練，讓學生能用自己的語言，準確完整地解答有關問題，培養和提高學生的能力。

3、強化實驗

關注實驗**教學，如嘗試將驗證性實驗改為**性實驗，多開展一些課外小實驗和實踐活動，通過實驗和活動使學生弄清要**的問題，用什麼方法去**，如何用學過的知識來分析**過程**現的現象，或分析現象歸納總結得出什麼結論等等，是學生掌握知識和實驗技能，培養學生的觀察、實驗、思考能力及**意識。