前石畔九年制學校
一、試題的特點：
考題共包括四部分：第一部分是10個單項選擇題，分值佔40分。第二部分是判斷題，包括10個小題，分值為20分。
第三部分是5個連線題，分值10分。第四部分是綜合分析題，分值佔30分，主要是材料分析題及識圖分析題。試題從不同的角度考查學生對所學知識的記憶情況，目的引導學生記住最應該掌握的生物基礎知識，體現生物科對學生學習的雙基要求；同時又密切聯絡生產、生活實際，以教材知識為基礎，注重對學生基本能力的考核，並注重知識的靈活應用和綜合分析，體現對學生各種能力的考察。
二、成績統計：
最高分：100分，最低分：31
三、學生答題的主要失分點和原因分析：
第一部分：選擇題
第2、3、4、6、7、10題錯誤較多，其中第7題錯誤率最高，學生審題不到位，對所學知識掌握不牢，導致學生錯選；第10題錯誤的原因主要是學生對兩棲動物的概念理解不透徹。
第二部分判斷題
考察學生對易混知識的掌握辨別能力，出錯率較高的是第7、8個，部分學生不理解「浮頭」現象。
第四部分綜合分析題
出錯多的是第1小題，主要原因是學生未能理解魚在水中生活的真正原因。第3題是學生不會用生物語言完成（如：屈肘運動），對考察的知識點描述不清，回答的答案不規範
主要問題集中在以下方面：
（1）學生基礎知識還是不夠紮實，特別是中下水平的學生，主幹知識不紮實。
（2）學生審題不夠細心。
（3） 對學生的監督不到位，學生的複習環節跟蹤不到位，對中下水平的學生關注不到位。
四、今後的教學建議：
1、抓基礎，重應用
在教學中要重視基礎知識的教學，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，加強學生的基本知識的掌握，多強調學生知識點的記憶落實，加大對學生思維能力的訓練。
2、在教學中應對學生加強生物學專業術語的要求；加強生物學與其他學科的聯絡，應多重視培養學生嚴謹的科學態度；多訓練學生審題細緻，提高理解題意的能力。
3、加強知識與實際的聯絡與**
教學中要密切聯絡學生的生活，注重培養學生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學習，讓學生在問題情景中結合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
4、識圖分析題是學生學習中的難點，所以有必要在今後的教學中更多的加強學習方法的指導，讓學生建構應有的知識結構，同時用專業術語準確表達，規範書寫，切實提高成績。
2014-11-10
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