任雅麗教學目標：
知識與技能：
（1） 通過填寫100以內數的數目表，使學生了解100以內數的排列順序。
（2） 能根據數字的意義，解決一些簡單問題。
（3） 使學生掌握比較100以內兩個數大小的一般方法。並能正確比較。
（4） 培養學生的觀察能力、動手操作能力和**規律的能力。
過程與方法：
經歷100以內數的排列規律的形成過程和兩數大小比較的過程，體驗**式學習的方法。
情感態度與價值觀
通過學生**發現百數圖中隱含的排列規律，激發學生探索的樂趣。通過比較兩個數大小的學習，使學生感悟到數與數之間內在聯絡的邏輯美，增強合作意識。
教學重點：了解100以內數的排列順序；會根據數的位置，比較數的大小。
教學難點：尋找100以內數目表的排列規律。
教具學具準備：課件
教學過程：
一、複習知識和匯入新課。（約3分鐘）
（今天，很多老師都來到我們教室，我們鼓掌表示歡迎。為什麼老師要到我們的教室呢？那是因為他們以前聽說同學們表現很好。今天，就要看同學們的表現了。老師先出幾道題目考考你們。）
1． 68裡的「6」在（ ）位上，表示（ ）個（ ）；「8」在（ ）位上，表示（ ）個（ ）。
2．（1）38是由（ ）個十和（ ）個一組成的．
（2）4個十和5個一組成的數是（ ）．
3、按照數的順序填數：
二、填寫和尋找100以內數目表的規律
剛才，同學們回答得真好。下面，我將要學習新的知識，比一比，誰能表現更好？）
1．出示空白**（課件）。
師：這張**有100個格仔。這節課我們就要先按數的順序，把這張格仔填寫完整，並看看哪一位同學最歷害，能從填寫的數中發現規律。請看第一行。
2．逐步出示例7的數目表（課件）。
（1）出示第一行。
師：從這一行數中，你發現了什麼？
生：相鄰的兩個相差2；有5個數，還有5個數沒填寫；填寫的數是1、3、5、7、9，是單數。
（2）出示第二行。
師：從這一行數中，你又能發現了什麼？
生：相鄰的兩個相差2；有5個數，還有5個數沒填寫；填寫的數是12、14、16、18、20，是雙數。
3．填寫數目表。
師：請同學們按照數的順序，填寫第38頁數目表缺少的數。
4、找規律。
師：填寫完的同學找一找規律，輕聲的和同學說一說。
（1）觀察橫行和豎行的數，說說你發現了什麼？
（2）出示斜行的數：22、33、44、55、66、□、88、99。
師：從這一斜行數你發現了什麼？
生：少了乙個數；少的那個數是77；個位上的數字和十位上的數字相同；上下相鄰的兩個數字相差11。
（3）出示另一斜行的數：10、19、28、37、46、55、64、73、82、91。
師：從這一斜行數你發現了什麼？
生：比下往上看，個位是從1~9最後乙個是0，十位是從9~1，最後乙個是1；上下相鄰的兩個數字相差9。
4、塗一塗。
師：請同學們把發現的規律塗一塗。
師：（匯報）你發現了什麼規律？（把學生的書放在投影儀出示）
5．猜數遊戲。
（同學們觀察真仔細，塗得真多，給你自己鼓掌吧。為了獎勵同學們，下面我們做個猜數遊戲好不好？）
（1）師生互答。
師：第4行第8個數是幾？第8行第6個數是幾？55前面乙個數是幾，後面乙個數是幾？有乙個數，比67大3，這個數是幾？67在第幾行第幾排？
（2）生生互答：同桌兩人互問互答進行猜數遊戲。
6．小結：同學們合作得真好。通過觀察和填寫數目表，以及做了一些練習，同學們對數的順序有了進一步了解。
這就是我們這節課的第乙個問題，數的順序。（板書：數的順序）下面我們要根據各個數在數目表的位置，比較數的大小。
（板書比較大小）
三、按照數的順序，比較數的大小。
師：同學們，你們喜歡上數學課嗎？（喜歡）我們繼續上數學課好不好？（好）請看數目表：
師：12和42哪個數排在後面，誰大？（ 後面的數比較大）
師：29和36哪個數排在後面，誰大？（ 後面的數比較大）
師：47和45哪個數排在後面，哪個數大？（右邊的數比較大）
師：再看，9和43，哪個數排在後面，誰大？（ 後面的數比較大）
師：對，按照數的順序，排在後面、右邊的數比較大。
四．發展練習。（列印）
師：下面就請同學們用自己最喜歡的方法，做做練習吧。
1．比較下面各數的大小。（第一題和第二題要求學生說出比較的方法，其他不必）
48○4568○7869○69
57○5680○9098○89 ○＜56
2．小兔給數排隊（按從小到大的順序排列）。（第39頁的想一想。）
38、58、98、60、79
3．你會填嗎？（第42頁練習六第1題）
所填的數中，哪個數最接近100？
67接近60還是更接近70？62呢？
4．小朋友，你們好，你知道我是誰嗎？
(1)正方形裡最大的數是我,我是
(2)我在三角形裡,比90大,我是
(3)我在正方形裡,也在圓裡,我比50小，我是
5、思考題：又難住了小貓？你會幫他解決嗎？
六、全課小結
這節課你們學到了哪些知識？想跟老師說什麼？
七、作業：
1、:第42頁第2題、第3題、第43頁第7題．（寫在書本上）
2、猜數遊戲：我排在第幾行第幾個數，我是？
3、出數遊戲：我出數的比你大（小）。
（第2題、第3題回家後，找人合作）
《數的順序比較大小》教學反思
數的順序比較大小 一節內容主要是通過師生接力寫數 學生猜數 填寫百數表，進而再猜數 按要求塗色等一系列活動，讓學生進一步理解數字的意義，掌握數的順序，為後續的學習比較數的大小作以鋪墊。如果本節課的前部分知識學習透徹，比較數的大小則水到渠成。我感覺我們備課設計的教學環節緊湊 合理，對學生的預設考慮得較...
《數的順序比較大小》教學設計
教學目標 1 使學生進一步理解數字的意義，掌握100以內數的順序 2 能根據100以內數的順序比較數的大小 3 通過 百數圖中隱含的諸多規律，培養學生 的樂趣，發展學生的思維 教學重點難點 百數圖中隱含的諸多規律 教學準備 上課用的課件 自製計數器 教學過程 一 激趣匯入 一小段動畫 駱駝和羊又在爭...
100以內數的比較大小反思
我教學的是青島版一年級下冊12 13頁內容。學生在前面課時裡已經知道100以內數的順序和數的組成。本節課的教學要讓學生知道可以通過符號表示數的大小，掌握比較兩個數的大小的一般方法。準確的比較數的大小。學習過程體現兒童從具體到抽象的認知特點。體現出新課程的理念，數學知識要學生親身體驗，感受知識的形成過...