教學內容：
人教版義務教育課程標準實驗教科書《數學》一年級上冊第64～65頁。
教學目標 ：
1．引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數感。
2．學會10的數數、認數、讀數、寫數、比較大小和組成，對10的概念獲得比較全面的認識和掌握。
3．引導學生感受數10與實際生活的密切聯絡。
教學設計：
一、創設情景，匯入新課。
（電腦演示）數字娃娃0—9在一起時發生的一段小故事。
師：你對剛才這個故事有什麼看法？
從學生的回答中，引出課題：10的認識，並板書。
二、互動學習，**新知。
（一）、數數與認數
1、教師出示課件（不同民族的小朋友10名，天空中10個彩色氣球）。
指導學生先看圖後提問：「小朋友數一數，圖上有多少個小朋友？空中有多少個彩色氣球？」
學生回答「都是10個」後，教師提問「剛才你是怎樣數的？」
討論交流，得：按一定的順序乙個乙個地數，也可以兩個兩個地數等。
2、出示小棒數數。師：「現在老師這兒有一些小棒，請小朋友一起數一數。」學生計數後，教師將10根小棒紮成一捆，提問；你認為把10根小棒捆起來有什麼作用？
3、師：剛才的10個小朋友，10個氣球，10根小棒可以用數10來表示，你認為10還可以表示什麼？誰能用10說一句話呢？
（教師可作適當提示：我們都有一雙勤勞的雙手，有10個手指……）
（二）、10以內數的順序和相鄰兩個數的大小比較
1、引導學生在直尺上認識數
課件出示尺子，演示從0到10逐漸出現的過程。
師：看到現在這把尺子，請你說說0到10各個數的位置是怎樣排列的？引導學生小結：9在10的前面，10在9的後面。
2、用人民幣比較數的大小
教師出示一張10元紙幣和一堆硬幣（9枚）。問學生：「這張紙幣和這堆硬幣，你選什麼？為什麼」？板書：9<10 10>9
再添上一枚硬幣，你選什麼？為什麼？
□＜10這題中，□裡可填哪些數？誰能一口氣說出來？誰能用一句話說說哪些數小於10？
（三）、10的組成
1、教師出示兩個筆筒和10支鉛筆。
師：現在老師要把這10支鉛筆放到兩個筆筒裡，你認為老師會怎麼放？根據學生的敘述板演10的組成。
讓學生說出不同的擺法，教師根據學生的敘述在黑板上板書：全班學生齊讀10的組成。
2、師：10的組成有那麼多，你有什麼辦法把它記住？
引導學生主要記住前面五種組成，其餘幾種組成不必死記，完全可以由前面幾種組成推想出來。
3、拍手遊戲：教師先拍，學生接著拍，合起來10下。（先和乙個小朋友練，再一起練。）
（四）、10的寫法
1、師：剛才我們已經和10交了朋友，你會寫10嗎？說說應該怎樣寫10？
2、電腦演示：邊寫邊講解：寫10要佔兩個"日"字格，左邊格仔裡寫"1"，右邊格仔裡寫"0"；先寫"1"再寫"0"，兩個數字不能離得太遠。
3、學生練習。寫在書65頁，寫後抽部分學生的作業進行演示評價。
三、綜合訓練，發展能力。
1、數橘子。出示乙個橘子，學生猜裡面有幾瓣？再剝開驗證，分開來數。（用實物投影儀演示這個過程）
2、數棋子。出示疊在一起的10個棋子，學生數。出示8個，放在10的旁邊，說說怎樣數最快。
3、請11個同學上來，每人拿一張卡片：0—10，高舉頭上。先打亂順序。
師：哪位同學指揮他們排隊？為什麼這樣排？還可以怎樣排？
請學生把卡片藏身後，按個子高低排列。請排第乙個的同學舉起卡片，大家說出這個數和幾組成10，並回憶誰拿著這個號碼？找到好朋友，兩個小朋友握握手，回到課桌。依次類推。
四、課堂回顧，知識整理。
學生說說自己在本節課中的收穫。
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