c、**要素：
人物（ 通過外貌、語言、動作、心理、神態、細節描寫來塑造人物 ）
環境（ 社會環境：交待時代背景；自然環境：交待人物活動的時間、地點、景物、烘托氣氛，表現人物性格、感情。）
情節（序幕、開端、發展、高潮、結局、尾聲）
4．檢查預習：
(1)給下列加點字注音，根據拼音寫漢字
踱（ ） 督學郝叟攤（ ） 懊悔（ ）
chéng f鑰匙磨損qído
哽（ ）
(2)解釋下列詞語
督學徵發哽懲罰
二、初讀課文，**以下幾個問題，整體感知文章：
1．題目是「最後一課」，你認為這是誰的「最後一課」？理由是什麼？（從文中尋找）
2、**為什麼以第一人稱來寫呢？
3、**的故事情節是如何有序推進的？
4、辨析兩段文字，說說**在刻畫韓麥爾先生和小弗郎士時描寫方法的不同。
5、故事離不開背景。你能**中哪些地方是在交代故事背景嗎？
6、整理**的主題——填空的形式
7、辨析兩段文字說採用的相同的表現手法並賞析。
《最後一課》第21自然段：「個個-------也算是法國字」；
《老山界》第23自然段：「除此之外就是寂靜---------澎湃」。
2．根據預習，理清**情節發展的四個階段。
明確：**以小弗郎士的心理活動為線索，巧妙地鋪設了故事情節發展的四個階段：
第乙個階段（1—6）序幕。 寫小弗郎士在上學路上對周圍事物的觀察和感受。
第二個階段（7—10）開端。通過小弗郎士的觀察，寫出上課之前教室裡的情景。——課前
第三個階段（11—23）發展。寫韓麥爾先生講授最後一課的情景及小弗郎士的感受，這是**的主體。——課上
第四個階段（24—29）高潮和結局。寫韓麥爾先生宣布散學時的情景。——下課
3．點一同學複述課文，其餘的同學看他的複述有哪些長處和不足。
三、學生讀課文，看文章描寫人物的方法。
第二課時
教學內容：分析人物形象，提問答疑，歸納主旨。
教學過程：
一、檢查上一節課的思考題，分析人物形象。
(一）有目的地在每乙個階段找出描寫小弗郎士心理活動的句子，並分析其作用。
1．第一階段。——幼稚、怕提問
（1） 「我想就別上學了」的真正原因是什麼？ 怕提問。
（2）「這些景象」指什麼？覺得「比分詞用法有趣多了」說明什麼？指「畫眉在樹林…正在操練」。 幼稚。
（3）「又出了什麼事啦？」設定懸念，
（4）這一部分內容與文章中心的表達有什麼關係？
巧妙地點明了故事發生的背景，並且為下面的情節和小弗郎士的性格發展埋下了伏筆。
2．分析第二階段。——疑惑、詫異
今天的情形和平時有什麼區別？說明了什麼？
平時上課最後一課
氣氛 「學校開始上課的時候，總有一一切都安安靜靜的，整個教室
陣喧鬧，就是在街上也能聽到都有一種不平常的嚴肅氛學生 「開課桌啦，關課桌啦，捂著上課前，學生們已都在自己的座位上了
耳朵大聲背書啦課堂裡還坐著許多本村的人。
教師 「拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲 「韓麥爾先生踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的
『 靜一點，靜一點鐵戒尺。督學來校視察或發獎的日子的穿戴我」遲到遭到先生的責罵。 今天，先生卻很溫和地叫小弗郎士「快好」。
極端肅靜代替了往日的嘈雜；嚴厲的先生正溫和地等著他來上課，穿著"督學來校視察"或"發獎的日子"才穿的服飾；最令小弗郎士吃驚的是課堂裡還坐著許多本村的人。烘托出"最後一課"嚴肅、莊嚴、悲憤的氛圍，又進一步加深懸念。
3．分析第三階段。——難受、懊悔
最後一課上，小弗郎士的思想感情與平時有哪些不同？
結合課後練習二找出有句並談談自己的感受。
「我們必須把它牢記在心裡，永遠別忘了它，亡了國當了奴隸的人民只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把的開監獄大門的鑰匙」，「監獄大門」比喻普魯士對法國人民的統治和封鎖，「鑰匙」比喻法國語言。除了表達強烈的愛國熱情外，還表達了對學生的無限期望，對民族和祖國前途的堅定信念。
4．分析第四階段。——悲憤、懂事
「我覺得他從來沒有這麼高大」中的「高大」指什麼？
指韓麥爾先生的愛國主義形象在小弗郎士心中顯得崇高、偉大。
（5）小結：作者運用第一人稱，對小弗郎士的描寫重點運用了心理描寫的手法，寫出了小弗郎士情感變化的波瀾起伏，從幼稚、貪玩——疑惑、詫異——難受、懊悔——悲憤、懂事，充滿愛國主義思想感情。這一感情變化，推動情節的發展，突出了主題，使文章更真切感人。
（二）分析韓麥爾先生人物形象。
（1）討論：作者描寫韓麥爾先生運用了哪些描寫方法？
明確：外貌描寫、神態描寫、動作描寫和語言描寫。
外貌描寫：……表示對就要失去的國土的敬意。
神態描寫：「韓麥爾先生坐在椅子裡，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室裡的東西都裝的眼睛裡帶走似的。」這寫出了韓麥爾先生對畢生從事的教育事業的無限留戀，對祖國故土一往深情的熱愛。
動作描寫：……充分地表現了他愛祖國、恨敵人的全部思想感情，把崇高的愛國主義感情推到了最高峰。
語言描寫
（2）指導朗讀：深沉緩慢的語調來讀，表達出這位教了四十年法語的老師對這最後一課的眷戀，對將要失去祖國語言的難捨。
（3）討論：在「最後一課」中，韓麥爾先生的感情有怎樣的起伏變化？
上課一開始，他用「柔和又嚴肅」的語調說話。"柔和"表明他對祖國、同胞、學生的滿腔深情；「嚴肅」說明亡國的悲痛。當課上小弗郎士背不出書來的時候，他不責備學生，而是陷入了痛苦的思索，"這正是阿爾薩斯人最大的不幸。
"用帶著內疚的心情勇敢真誠地作自我批評，痛心地檢查自己的過錯，表現了高度的責任感和深厚的愛國熱情。接著，又深情地讚美了祖國的語言，讚美了祖國。當學生專心書寫的時候，他又陷入了沉思，體味著深沉的亡國之痛。
當「最後一課」結束時，他盡情地吐露了自己的悲憤。
「深情、悲痛——思索、內疚——沉思、悲憤」是韓麥爾先生感情的變化，從中蘊含著他對祖國深沉的愛和對侵略者無比的痛恨。
二、默讀質疑，合作**：
由學生質疑，教師參與討論，適時指導。
選擇有代表性的問題，全班討論，問題可能有：
1．15節為什麼說韓麥爾先生是"可憐的人"呢？
韓麥爾先生身為法國人，卻不能教法語，辛勤地工作了40多年，卻要被無辜地趕走，這實在是十分令人痛心的事。小弗郎士對韓麥爾表示了深切的敬、愛，但又豈只是敬愛呢？裡面還摻雜著共同的遭遇互相同情等複雜的感情。
2．「亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把開啟監獄大門的鑰匙。」這句話該如何理解？
亡了國當了奴隸，如何牢記祖國語言就永遠不會忘記自己的祖國，就會隨時激發愛國心和對敵人鬥爭的意志，永遠不會忘記為恢復國土爭取自由、解放而鬥爭，所以說這好像拿著一把開啟監獄的鑰匙（這是乙個隱喻）。
3．為什麼小弗郎士今天聽講會全都懂，感到挺容易？
小弗郎士受到了強烈的愛國主義教育，知道了學好祖國語言的重要，自覺要求學好語文，聽得特別細心，所以會全都懂得，感到挺容易。先生是"恨不得把自己知道的東西""一下子塞進"學生的腦子裡去，小弗郎士又何嘗不是恨不得一下子把所有該學的祖國語言都學好呢！
4．在上學路上，小弗郎士見到了普魯士士兵的操練，廣告牌等等，這些描寫在**中起什麼作用？
這叫做場景描寫。這場景描寫實質上就是當時社會環境的描寫，它告訴我們故事發生的背景，「最後一課」就是在那個時代、社會的條件下才會出現的，揭示了悲劇性的最後一課產生的根源。場景描寫，語言乾淨、簡潔、寥寥幾筆，勾勒了故事發生的典型環境。
5．怎樣理解韓麥爾說的「總要把學習推到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸」？
教師小結：明天總是有的，「明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎」。拖到明日的結果是連自己祖國的語言都不會說，不會寫，而且由於普魯士軍隊的入侵，將失去了學習自己祖國的語言的權利與自由。
這當然是最大不幸，這裡表現了韓麥爾先生十分沉痛的心情。
6．怎樣理解「法國語言是世界上最美的語言」？
這是韓麥爾先生針對侵略者禁教法語而說出的話，包含著熱愛祖國語言、熱愛祖國的深沉感情。
7．一節中有「字帖」「金甲蟲」「鴿子」等描寫，體會一下這些描寫的表現力量。
韓麥爾先生有意地把字帖上全部寫上了法蘭西、阿爾薩斯，意思是阿爾薩斯永遠屬於法蘭西，絕不屬於普魯士；這些字帖成了飄揚在孩子們心上的國旗。因此習字時也就格外地專心，教室裡安靜極了，只是鋼筆在紙上沙沙地響。很容易使人「分神」的金甲蟲來「光顧」，連最小的孩子也不分心，多麼專心致志！
還有小弗郎士對「鴿子」叫聲、產生的聯想，是表現了乙個兒童對入侵者的仇恨與諷刺。
8．「忽然」一詞在課文中是什麼意思？
說明大家感覺這一節課過得非常快，不知不覺中又到了散學的時間了。
9．聽到了鐘聲、號聲為什麼韓麥爾先生臉色慘白？
鐘聲顯示著最後一課的結束，號聲，暗示著德語要替代法語，這都宣告了阿爾薩斯人民將和自己民族的語言，自己的祖國告別，這兩點對韓麥爾是沉重的打擊。「臉色慘白」是他內心痛苦已極的表現。
10．覺得他從來沒有這麼高大」具有什麼表現力量。
通過上最後一課，小弗郎士對先生有了進一步的了解：看到了先生熱愛祖國的拳拳之心，看到了先生對法蘭西民族的痛苦思索，看到了先生對自己的深刻自責，以及法蘭西語言永存、自由屬於法蘭西人民的堅定信念，因此，他敬仰先生的人格，覺得「他從來沒有這麼高大」過。
最後一課教案
曲小歡一 匯入新課 激發興趣完成積累 好！大家閉上眼睛，我們要出發啦！我們今天的目的地就是19世紀的法國，普法戰爭中法軍大敗，普魯士占領了阿爾薩斯等地，並禁止這裡的學校再教法語。現在同學們可以睜開雙眼，我們已經來到了那裡的一所學校，接下來我們要集中精神用明亮的眼睛去觀察教室裡小弗朗士和韓麥爾先生如何...
《最後一課》說課
說課的內容是人教版語文教材七年級下冊第二單元的 最後一課 下面我將從七個方面進行說課。一 教材分析 對於教材的分析做到三個 立足 立足於課程標準，立足於單元知識，立足於知識整合。1.立足於課程標準 理清思路，理解主要內容 對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗 品味作品中富於表現力的語言。2.立...
最後一課複習課
徐州市西苑中學 適學課堂 教案 課題執教人 班級時間 教學目標 重點 複習 難點 複習 教具 教學過程 做試卷 評講試卷 把握知識點 最後一課 一 平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就在街上也能聽到。開課桌啦，關課桌啦，大家怕吵捂著耳朵背書啦 還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，靜一點，靜...